妙笔挥毫书特色墨韵点地开新花

合肥市长淮新村小学

“不是绘画，却有绘画的形象感；不是诗，却有诗的意境；不是音乐，却有音乐的神韵；不是生命，却有生命的神采。”书法的魅力，在合肥市长淮新村小学已经浸润多年。从写得一手好字，到吟得一副好联，长淮新村小学的孩子们在书法中感知着传统楹联的工整高雅；从丰富自我，到服务社会，长淮新村小学的孩子们在书法文化中传递着温暖与爱。如今，这所充满墨香的校园里，书法教育再创新，与语文课本紧密相连，并构建了1-6年级书法学习新体系，化整为零的书法发展之路开出了文化新花朵。

妙笔挥毫书写长淮特色

“知识本身是内涵，写字是知识的外衣。”写好字既是语文课的教学要求,也是学生学习和生活的需要。从2006年开始，长淮新村小学便开始创建书法特色学校，书法特色已经深耕校园12年，坚持“以书法教育为切入点，全面实施素质教育”，提出了“规规矩矩写字、堂堂正正做人”的办学口号，构建起包含书法校园、书香校园、书写成果的“书韵”校园德育文化。如今，书法课程常规化、书香阅读共享化、美丽校园主题化的德育浸润已经成为长淮新村小学师生一笔宝贵的精神财富。

书法教育的功能不仅对培养学生正确的审美观念，高尚的审美情趣，提高学生对美的感悟力、鉴赏力、创造力有巨大的作用，还可以通过教育使学生受到潜移默化的熏陶和感染，对增强学生的民族自豪感，培养学生的爱国主义情操，磨练学生的坚强意志有很大的意义和作用。长淮新村小学校长张正在说，富有魅力的特色校园文化衍生出一股强大的文化力和潜移默化的感染力，让学生不断得到陶冶和塑造。

2016年4月19日，合肥市长淮新村小学举行“文化部全国美术考级指定考试点授牌仪式”，长淮新村小学的校园文化特色再上一个台阶。 2017年，长淮新村小学正式开始创建中国楹联教育基地，其自编的两本课程《楹联校本课程》《毛笔楷书字法》成为中国楹联协会对全国楹联教育基地推广的范本。楹联艺术是中华民族传统文化的瑰宝。以写字育人为特色的学校很多，但以书法楹联为特色的学校并不是很多；能写一手漂亮毛笔字的孩子不少，但能书写意境深远楹联的孩子却是实属难得。长淮新村小学的孩子们能够积极传承中国传统文化并乐在其中让人欣慰。

墨韵点地构建书法体系

2018年，长淮新村小学《书法教育特色体系》读本出炉。“在这本教材中，我们从教学效果和管理模式方面有了细节要求。”张正在校长说，这套体系最大的创新就是，将书法教育和语文课程中识字和写字教学内容紧密结合在了一起，以提高汉字书写能力为基本目标，以书写实践为基本途径，适度融入了书法审美和书法文化教育。

校本教材对硬笔、软笔书写汉字的基本技法有了要求，并确定了硬笔学习和软笔学习的目标与内容。如，全校1-6年级各班每周开设一节硬笔书法（写字）课。由学校聘用的专业书法老师和本班语文老师进行指导、授课，并配有专门的《习字册》，学校3-6年级每周开设一节软笔（书法）课。由书法课任教师进行指导、授课，教材取用《毛笔楷书字法》和《楹联校本课程》。此外，学校的书法兴趣小组定在每周五下午第二节课开课，也是聘请校外书法老师来授课。

对于硬笔的课堂内容，学校也作出了要求，严格按照小学阶段的语文教材跟进。如，一年级第一学期的第一节硬笔课，老师教授的是正确的写字姿势，正确的执笔方法。第二节课主题为横——短横，例字为“干、正、天、午”这四个字，为什么选取这四个字？张正在校长表示，这些字都源自于小学一年级上学期的语文教材。“孩子们在练习这些字的时候，其实是对文本有了一个回顾，文本的内涵也加深了他们对这个字的认知。”

“我们的练字纸也是单独设计出来的，周一练‘干\’字，周二练‘正\’字，以此类推，周五为复习这四个字。”除了与书本紧密结合，长淮新村小学还设定了书法等级考核评价体系，在这个体系中，硬笔和软笔书法水平被分初、中、高三个级别的十个等级。如硬笔书法中，初级1级为：点画基本正确，字形结构较为平正，无错别字。最高级10级的考核要求为：较高的硬笔临摹古帖和创作的能力。笔法有变化，结构生动，章法工整，落款用印和谐美观，此级代表全国少儿最高的硬笔书法水平。“每一个级别都列举得非常清晰，孩子们可以根据评价体系对号入座，进行考级升级。”

“考级对于我们的孩子而言并不是什么难事，学校所有的学生几乎全员参与。”张正在校长说，目前学校30%的孩子都能达到优秀。

润物无声传递长淮温度

“只有老师爱书法了，才能对孩子产生更深远的影响。”在长淮新村小学，练习书法不仅仅是孩子的事情，老师也相当的认真。“所有老师都要过三关，我们会请专业的老师过来做指导和培训。目前，长淮新村小学拥有专业的书法教师两人，书法体系的推广还需要靠班主任团队，他们在评价、监督等环节起到至关重要的作用。”

4月8日下午，合肥市长淮新村小学特聘请丁海生老师为全体教师进行写字基本功培训。王建生老师结合自己多年对软笔字的感悟，重点对教师进行了“如何写好毛笔字”的培训，他先在黑板上以“高山流水”为例，范写了“行楷草隶篆”五种字体，结合不同字体讲解书法技巧。他还谈了书法与养生的关系，让老师们知道练字既能提高写字技能，又可修身养性，提高了教师练习书法的兴趣。在长淮新村小学，像这样的培训每隔一段时间就会举办一次。

学校每年会给师生搭建许多平台，班级书法评比、学校书法展示等一系列活动深入人心,而每年春节前夕的“书春联、送祝福”活动是学校的一大特色，已经坚持了5年之久。活动当天学校会组织师生走出教室，为社区群众义务书写春联，吸引了许多居民来到现场驻足观看，场面热闹非凡。“今年，写春联送祝福的活动还会继续开展，但是我们鼓励孩子们多自己创作，尽量写出自己创作的楹联作品。”

“长淮新村小学的书法特色从校内走到校外，从丰富自我到服务社会，是一个不断发展完善的过程。”张正在说，未来学校将会考虑设置一个书法基金，孩子们的书法作品都可以放入书法基金里进行义卖，然后用书法基金来帮助更多的人，温暖社会。“用自己的特长去帮助别人，孩子们也会因为实现社会价值而感受到幸福。”汪红霞/文 卓旻/摄

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