践行多元化教育 减“负”增质打造品质校园

合肥市大店 小学

开展多元化教学，将少年宫“搬”进校园，构建实力社团；分布研发校本课程作业，让基础课程高效化精致化，减“负”不减“质”；以名师工作室为引领，打造一批精品教师团队，不断提升教学业务水平……多年来，合肥市大店小学咬定课程建设，调整课程结构，结合校情，不断探索课程建设的新路子，实施深度的课程改革。在大店小学，孩子们学得更轻松、更高效、更快乐。学校一直秉持的桂花一般质朴、协作、淡泊、奉献的精神，引领着大店人在学校品质提升的道路上，不断前行，一路芳香。

育人

多元课程 塑造新时代人才

让孩子当家，安排家里一天的生活开销；保护一颗易碎的鸡蛋，从中体会和思考“责任感”……这可不是电视节目《爸爸去哪儿》几个明星的活动任务，而是大店小学所有学生德育课程的日常内容。

在新时代，树立正确的价值观，拥有一定的思考与动手能力，充分发展自身良好兴趣与优势……这些综合性思想和能力，与学好书本知识同样重要。而大店小学，通过构建推行完善的多元课程体系，让每一个学生都能得到从思想到知识到实践能力的多方位塑造。

首先，学校建立了完善的德育课程体系。学校每个月都会制定类似“行为规范教育月”“励志尚贤诵读经典文化”等不同的德育和校园文化主题，并围绕主题开展一系列活动，让孩子在活动中提升思想、文明素养。

除了德育培养，学校还致力于帮助孩子开拓眼界。大店小学是合肥市研学旅行试点单位，学校每年都会组织一次春游和工业游，让孩子走出“象牙塔”，接触社会。每年4月份，还会带领中高年级的学生走出合肥，走出安徽，开展外地研学。

特色社团 延展综合能力

大店小学孩子们的课表上，可以看到有一栏特殊的“少年宫课程”，里面的科目有“经典诵读”“小主持人”“棋类课程”“机器人课程”等，种类多样，几乎每个同学都能从中找到自己的兴趣和特长所在。

这是大店小学以少年宫为依托开展的拓展课程，将城市少年宫“搬”进了校园。该校大队辅导员老师介绍，为了培养孩子们的兴趣爱好，学校特地设置了少年宫，并在课程设置中就突出学生的自主选择性和参与性。根据培养目标，将拓展性课程分为人文素养类、科学素养类、艺术类、体育类、语言类五大类，全体学生通过自主选修，参与到课程学习中。依托于这些少年宫课程，学校还为孩子们提供了20个社团，包括机器人、航模、空竹、管弦乐、手工、小足球、表演、庐剧等，全部免费教学。

在社团，学生和专业老师们可不是“玩玩而已”。截至目前，大店小学的不同社团在机器人、航模、合唱、管弦乐等大型活动和比赛中皆曾荣获省、市、区级二、三等和特等奖共30多项奖。其中，庐剧社团聘请了国家一级演员担任孩子们的老师。在她的教导和带领下，社团成员参加比赛屡屡获奖。在2017年，大店小学庐剧社团被评为了合肥市优秀社团。机器人创客社团则是由学校的数学老师张守功负责。张老师在社团带领学生的同时，不忘自己努力钻研提升水平。2017年，由他带领研究的大店小学创客作品“3D打印智能茶壶”获得了全国一等奖，在平时，他和创客老师们还经常利用放学时间、双休日无偿辅导学生，给孩子们提供足够的时间和空间在创客空间里畅游。学校去年继续加大投资，新建了创新实验室，并为老师和孩子提供免费外出学习、比赛的机会。

校本作业 减“负”更增“质”

如今提到“减负”，许多家长都会皱起眉头，一方面希望孩子的压力可以小一些，一方面又不可避免的会担心“减负”可能带来的学习质量降低等反效果。

大店小学的教研团队为了突破这一把“双刃剑”，经过多次研究和探讨，找到了一个新方法——实施校本作业。

“就是每天的作业都要根据课堂上的内容与教学情况来定，教师自己根据重难点来编写家庭作业，作业完成时间都要在1个小时内。”为了照顾到学有余力的学生，老师还会另出一份难度较高的作业，供学生选择，从完成时间上分课内作业和课外作业，从完成方式上分纸笔作业和实践作业。大店小学的校本作业一投入使用，便深受学生欢迎，而减“负”不减“质”，学生们在多次毕业水平测试中取得了明显的进步，受到区级领导一致赞誉。家长们也都很认同，“毕竟老师才真正了解上课的要点，出的题目才真的是课后统一，才能真正做到巩固知识。”

同时，大店小学充分利用信息技术和资源，建设了英语手机APP作业、智慧课堂系统等智能教学模块。老师们应用这些新技术实行作业做、改、评的信息化处理，改变了传统课堂的模式，提升了效率，精细了管理；学生们更是可以通过动手操作APP，进行课堂抢答，提交作业等，大大提升了学习的兴趣和激情，一些负面压力则不攻自破，起到了既减“负”又增质的教学效果。

育师

常规教研课 “研”出一批“明星教师”

衡量一个学校品质的核心，是教育质量，而教育质量的核心则是学校的教师。让教师在专业发展的快车道上不断前行、保持领先，是大店小学一直秉持的理念和努力的方向。为此，学校每周二、周四、周五都会开展教研课，重点针对新进教师和年轻教师的专业成长。教研课以教研组为单位，新进教师每人上一节课，其他教师进行听课、磨课、评课、二次上课，每周如此。“每一次的教研课都会十分热闹，老师在台上讲课，其他的老师在台下跟着学生一起听课。”该校教务处相关负责人介绍，每一次教研课后，都是大家激烈讨论的起点，“这只是常规教研的内容，这样的加压会让新老教师在互相学习中不断提高自己，也让他们在激烈的讨论中得到启发，找到新的教学方法。”

2017年12月，学校还开展了青蓝工程师徒结对活动，让老教师和青年教师结成师徒，互相促进，这深化了教研体系，极大地助力一大批教师专业成长，更是培养出了一个个“明星老师”。在瑶海区第八届课堂评比中，胡大红、徐凤、郑志群三位老师均荣获一等奖，许梅、蔡传燕等三位老师荣获二等奖。

名师工作室 “磨”出一支精品队伍

除了常规教研课，市级“夏春梅名师工作室”也在大店小学扎下了教研“大本营”。名师工作室成员与大店小学教师结对，一对一结成伙伴，名师们指导徒弟教师备课、磨课、说课、撰写教学设计和课后反思。经过名师们的引领与帮助，学校的青年教师们无论从教学水平、教学策略，还是教学成果上都取得了相当程度的提高，在构建多元课程，实施校本作业等方面也更加敢于实践，敢于创新。

此外，大店小学还开展了“五校研修共同体”，与其它优秀学校结成校际联盟，实行教研联动。通过这一联盟，在语文、数学、英语三科上为年轻教师搭建起平台，大店教师分别与其它市级三位名师同课异构，省、市、区专家教研员亲临现场作点评和专家报告。这些举措更加速了年轻教师教学素养和专业水平的成长，凝炼了一支精诚敬业，团结协作，业务水平高的骨干教师队伍。

育园

“四园”“桂林” 清新校园文化助师生共成长

将人的情感注入学校，塑造具有“灵魂”的校园，让老师和孩子们在良好的校园文化氛围中共同成长，也是大店教育人的追求。

大店小学一直秉持着“德才兼备、学有所长、健康成长，争做‘一朵质朴清香的桂花\’”的创建理念，精心构建了充满“仪式感”的校园文化。学校的主教学楼是“大店四园”，楼区的每层楼都设定一个主题，一楼为“绿色校园”；二楼为“书香校园”；三楼为“科技校园”；运动区为“活力校园”。层层彰显特色，园园相得益彰，每天一踏上不同的楼层，老师和孩子们便能感受到异彩纷呈的文化气息。

教学楼前主干道两边建有四个花坛、读书长廊和假山喷泉，主干道花坛两边建有“琴、棋、书、画、梅、兰、竹、菊”八个书型牌匾。课间，师生或赏花、或阅读、或漫步假山喷泉、或徜徉紫藤架下，悠哉乐哉。

整个大店校园里桂树成林，香飘满园。桂花树是学校数量最多的花木，也是师生最喜爱的花木，老师和孩子们都称它为“校树”，是大家精神的象征。在学校主干道最醒目的位置，建有“质朴、淡雅、协作、奉献”四个书型牌匾，解读着“校树”桂花的精神。

“莫羡三春桃与李，桂花成实向秋荣”，质朴、协作、淡泊、奉献，大店人在学校品质提升的道路上，一路花香。

张业宏 刘畅司晨

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