乐享童年 雅行一生

合肥市蜀麓小学

2017年9月，合肥市蜀麓小学正式招生。办学之初，学校就把“乐雅”理念作为办学的基本准则，大力实施素质教育，深入推进新课程改革，不断丰富办学内涵，创新育人方式，浓厚校园文化。

一年来，学校真正实现了“起步高、运转稳、特色强”的目标。

如今，合肥市蜀麓小学正积极创建“新优质学校”，以“构建鹿鸣课程 培育乐雅儿童”为创建项目，促使师生身心健康全面发展，培养蜀麓小学富有创造智慧的儒雅教师队伍和充满阳光活力的乐雅儿童！

办学理念

树立“乐雅”教育理念，培养德才兼备、健康快乐的人才

在蜀麓小学，总能看见一只可爱的小鹿，它栩栩如生地出现在校园的地面上、墙壁上，就连校徽上也有它奔腾的身影。蜀麓小学，顾名思义，就是取其中的“麓”字化形为“林中小鹿”，“鹿”在古籍中有“德音、高贵、权势”的象征。

因此，“在大蜀山南麓培养一群高雅的孩子”成为学校的办学愿景。

学校树立“乐雅”教育理念，践行“乐学雅行”的校训。主要涵义是：乐学，好之者不如乐之者，乐学乃学之最高境界，也是学好的关键；雅行，雅即高雅、文雅、优雅，是德之品性；行是德之外显，学至乎行而止也。

乐学是前提，雅行是结果，乐学的目的也是为了雅行。其实，教育就是培养德（雅）才（学）兼备、健康快乐的人才。

学校将在此基础上秉承“博学精思，仁爱儒雅”的教风；培养“乐学善思，健康优雅”的学风；铸造“和谐文明，灵秀清雅”的校风，培养一群高雅的孩子。这套办学思想提炼为一句话：“乐享童年 雅行一生”。

育人目标

全员育人，让学校成为师生共同成长的乐园

让学校成为师生共同成长的乐园，这是蜀麓小学的育人目标。

那么，它究竟是一所怎样的学校？师生在这里能得到怎样的成长和发展？

首先，蜀麓小学重在打造清雅团队，以“和谐文明，灵秀清雅”为目标，建立现代学校制度，引领出一批有先进的教育理念和管理理念、能主动筹划本部门工作、并能创造性地付诸实践的管理人员，提升管理队伍的整体素养，通过管理者的成长，提升学校管理的整体水平。

对于学校的管理，将实现“常规工作刚性管理、教育目标激励管理、敬业精神文化管理、重大问题民主管理、公共事务人文管理”。同时将改革管理模式，构建先进的管理网络，提高管理的效能，并逐步实现学校管理由制度到精神，再到文化的升华。

学校管理水平稳步提升，学校是师生共同成长的乐园。

对于孩子，学校着眼于人的全面发展、全面素质的提高，培养蜀麓小学“乐雅儿童”，即“乐学习，勇攀登，铸雅行，敢创新”，具有持续发展潜能的小学毕业生。

对于教师，学校将建设一支博学、善教、精研、创新的教师队伍，立足科研，培养“儒雅老师”，让教师团队的“雅”文化浸润孩子们稚嫩的心灵。今后，学校通过名师引领，教师专业成长规划，进一步提高教师的业务水平和敬业精神，努力形成一支结构合理、学科配套、教学个性鲜明、可持续发展的师资队伍。

现在，蜀麓小学坚持“全程全员育人，铸造乐雅儿童”的办学理念，努力实施以创新精神和实践能力培养为核心的素质教育，精心打造“乐雅”教育之办学特色、让学校成为老百姓家门口的“新优质学校”。

鹿鸣校园

培育乐雅儿童，打造和谐向上的校园文化

目前，学校正打造“鹿鸣校园”，科学规划学校物质文化建设，力求建成美丽校园，铸造美丽教师，形成良好的育人环境，让学校成为孩子的乐园。其次，搭建家校平台，参与社区活动，构建“三位一体”的教育体系，并发挥家庭教育与社区教育的作用，整合教育资源，将实施家庭教育与探究型课程相结合，将开展社会实践活动与拓展型课程相结合。

课程是学校发展的重要基石。学校从打造鹿鸣校园入手，构建鹿鸣课程为抓手，提高乐学兴趣；完善鹿鸣德育润化，培育乐雅儿童。同时，学校构建鹿鸣课堂，积极开发鹿鸣课程。根据课程教学计划开齐、开足国家、地方课程，开发校本课程，丰富学校的课程内涵；提高教师业务素养，铸造儒雅教师团队。通过教学研讨和教学方式创新，不断提高打造、提高鹿鸣课程主渠道的教育教学质量。

此外，学校围绕“快乐小学生、立毅小勇士、雅行小公民、创新小能手”的“四小”培养目标，将社会主义核心价值观融入课程实施过程中，以落实《安徽省义务教育阶段学校办学基本标准》为契机，以“义务教育学校管理标准”精神为指导，打造和谐向上的校园文化。

鹿鸣德育

以“全程全员育人，铸造乐雅人生”办学理念，创“鹿鸣德育”工程

蜀麓小学打造“鹿鸣德育”，形成德育体系。以“全程全员育人，铸造乐雅人生”的办学理念，创“鹿鸣德育”工程。

学校将逐步创新德育的全过程，从一年级入学到六年级毕业，分年级段、设梯度培养目标，不仅在学科课堂教学活动中体现德育实施主旨，更是充分利用重大节日、重大活动，并结合课题研究，将德育实践落实到儿童真实的成长生活所需中。

为此，学校开展特色教育活动。打造“呦呦鹿鸣”发展平台，让学生在社团兴趣超市找寻到自己的舞台；开展“一班一品”建设活动，总结宣传班级日常管理经验。坚持教书育人、活动育人和环境育人的有机结合，发扬先进，树立典型，推动鹿鸣德育工作的进一步深化。学校的发展离不开平台的打造，学校将积极参与各项文体活动，为学生素质的发展提供展示的机会。

学校重视鹿鸣德育队伍建设。努力创建一支勤于用活动凝聚的班集体，善于用爱心塑造学生心灵，勇于用创新启迪学生智慧的班主任队伍，将鹿鸣课程的理念落到实处。重视心理健康教育，同时创造条件，建设标准化心理辅导咨询室，配备专业化师资力量，走进学生心里、家庭，开展心理健康辅导活动。刘贝贝

【新校档案】

合肥市蜀麓小学创建于1962年，历经了蜀麓附中、蜀麓学校等校名变迁，办学主体也几经改变。2002年，由于学校周边地区的拆迁，学校停止招生。

随着教育形势的不断变化，也为了满足人民群众对优质教育资源的需求，2017年9月，合肥市蜀麓小学正式招生。

学校位于高新区南部的中心地带，位于大蜀山南麓梧桐路866号，占地面积35亩，拥有两栋教学楼群，建筑面积15300平方米。建设有学生舞蹈室、计算机室、阅览室、书法室、美术室、音乐室、体育馆。师资队伍初步建立，学历均为本科及其以上。其中高级职称3人，市级学科带头人1人。

作为一所浴火重生的新建学校，学校将凝心聚力，促进学校办学质量不断提升，满足高新区人民群众对优质教育资源的需求，更为了早日争创合肥市优质校。

【创新实验室】

建立航模科学创新实验室激发孩子对未知的探究兴趣

加快推进“创新实验室”建设，努力搭建平台，培养学生能力，展示学生风采。为此，学校建立“航模科学实验室”。创设科学探究实验环境（实验设备、实验方式、实验氛围），遵循学生的认知规律，培养学生解决实际问题的思路、方法和能力。通过对航空航天知识的了解，激发孩子们对未知的探究兴趣。

【名师工作室】

建立小学语文名师工作室提高教师队伍整体水平

蜀麓小学推动“名师工作室”落户学校，形成示范、引领效应。教师队伍建设一个便捷的途径，就是通过名师的引领、示范。故而，学校抓队伍建设就要抓住名师这一核心。经过名师的引领造就出更多的名师、骨干教师、优秀教师，进而提高学校教师队伍的整体水平。结合学校实际情况建立“小学语文名师工作室”，从而为“鹿鸣课程”提供理论支撑，推动学校的可持续发展。

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