积极谋划特色发展全力创建优质学校

合肥市第四十中学

合肥市第四十中学始建于1959年、至今已有59年办学历史，学校位于瑶海区钢北生活区内中小学巷，占地面积53亩，环境优美、文化底蕴深厚。学校是合肥市甲级管理学校并获得了合肥市花园单位、合肥市科普示范单位、合肥市“绿色学校”和合肥市“平安校园”等多种荣誉称号。目前，学校正在开展丰富多彩的校园足球活动、打造精彩纷呈的校园足球文化。该校以生为本、灵动和谐、开拓进取，积极探索学生们的各项能力，通过让孩子们养成良好习惯、落实“减负增效”、加强师德师风建设，为师生的茁壮成长不断贡献智慧与力量。

积极谋划创办全国足球特色学校

为创办特色学校，合肥市第四十中学开展了丰富多彩的校园足球活动，以打造精彩纷呈的校园足球文化作为办学特色，全力培养相应的体育人才。

日前，以安徽中正翔宇足球俱乐部U15梯队为班底参赛的合肥市第四十中学校队在瑶海区青少年校园足球联赛中分别打败了本区另外两支强队并斩获初中男子组最佳射手、最佳门将和道德风尚奖三项大奖。

“首先要有组织、制度、经费的保证，然后我们可以运用多种方式，发挥学校班主任、体育老师的作用，营造足球发展的氛围。”据介绍，该校坚持“以体育特长为龙头，推动学校体育发展乃至校园文化建设”的宗旨，本着“为国家发现、培养、输送德、智、体全面发展的优秀体育人才”的思路，以“多出人才、严格要求、综合发展”为原则，逐步完善优秀体育人才的培养机制，不断探索足球项目与学校内涵发展之间的共振关系，努力建设优质的校园足球特色学校。

未来，该校将进一步创造条件，加大资金投入，聘请高水平教练，以提高学生技巧、战术能力，巩固提高足球的基本技术动作，培养稳定的心理素质、增强协同配合能力，能将所学技术灵活用于比赛，为参加市级比赛并获得优异成绩奠定基础。

优化教师资源 建设美丽课堂

课堂教学是学校教学质量的灵魂所在，也是实施素质教育的主要途径，构建高效、有生命力的课堂是该校全体教师一直努力的目标。去年年底以来，合肥市第四十中学结合“美丽学校”建设行动，积极打造以生为本、灵动和谐、人文生态的优质课堂，初步形成具有四十中特色的、操作性强的高效、快乐课堂，即模式特色鲜明、体现课改精神、“自主、合作、探究”的学习方式科学落实，真正落实“减负增效”，全面提高课堂质量。

而教师是课堂的第一生命力。近年来，该校在“抓常规、正风气、出实绩”的工作精神鼓舞下，不断优化教师资源，在校教师的课堂教学能力全面提升。如，英语葛建芳老师获得了全国信息技术与课程整合优质课大赛一等奖和全国新媒体新技术教学应用课例评比二等奖、数学金钊老师获得了全国信息技术与课程整合优质课大赛二等奖和瑶海区课堂教学评比一等奖、忽伟平老师，陈文新老师的论文接连发表在省级刊物上；毕业于华东师范大学的吕世杰老师不断提高自身专业能力并获得研究生学历；身为合肥市英语骨干教师的童有明副校长一直坚守课堂第一线。此外，在师资方面该校与合肥育英学校结成友好互助学校，育英学校派遣骨干教师来我校任教。接下来，学校还将继续引入一批年富力强的新教师，充实到教学岗位上。

正是因为有着这些兢兢业业地奋斗在一线课堂中的高水平的教师，才培养出了一批又一批高素质的学生。在市区级比赛中，如全民运动会、德育文化艺术节、演讲比赛和征文比赛等赛事中，该校学生表现优异，分别获得特等奖、一等奖等其他奖项。

育人先育德加强师德师风建设

师德学习是师德建设的首位。该校吴庄民老师在中考前自掏腰包为孩子们买了粽子和步步糕以鼓励孩子们放松应考；葛建芳老师用自己的工资为班级购买了小花小草和其他配置以装点班级环境；忽伟平老师常常亲自为值班班干打饭并送到孩子手中；金钊老师利用课余时间义务为孩子们补缺补差；孙剑老师被每一个学生赞为自己的好友；毛华老师念念不忘自己班级身患重病的孩子；占克荣老师一心一意管理班级不放弃任何一个学生。

据悉，该校开展深入有效的学习活动，真正做到育人先育德，积极树立起自己的形象，才能用真心、真诚来换取学生的真爱。因此，学校老师们努力钻研业务，积极参加各级各类业务培训，积极利用课余时间和假期进行学习，并通过实践来巩固和提高。在实践过程中不断创新新教法，做到因材施教且教得其法，促使学生学有所成。

还有更多的老师都在默默耕耘与奉献。

之所以有这么真心实意对待孩子的老师们，是因为他们都认识到“无德无以为师”，他们以高标准严格要求自己并对每一个学生负责。在这里，没有一位老师“课上不讲课下讲”；在这里，每一位学生都被视为珍宝；在这里，老师甘愿义务为孩子们补缺补差。

培养学生良好习惯奠基未来

近年来，学校对硬件设施进行了一系列的改造升级，新建了塑胶运动场和篮球场、现代化网络教室、标准化理化生实验室、新的图书室等。每个教室都安装了班班通，2018年，教育局投资一百万对该校的食堂进行改造。

除了硬件条件之外，对学生的教育培养一直是该校着力打造的重点。

“教育就是培养习惯”。所以，研究如何培养学生良好的学习习惯，不仅是办好学校的需要，更是培养下一代成长、成才的需要。基于这样的认识，针对学校实际情况，该校运用教育理论，有针对性地实施指导矫正，以达到让学生逐渐养成良好的学习习惯提高学习效率的目的，为学生的终身学习和发展打下良好的基础。

让学生对学习产生兴趣、加强家校合作、老师转变“一言堂”“满堂灌”的传统教学……通过多种方式，把学习的主动权交给学生，激发孩子主动学习，积极探索能力，在孩子主动求知的过程中指导孩子有正确的学习方法。

在2017年的中考中，该校取得了优异的成绩，达到最低普高线的人数占比参考人数的58%，其中考取省级示范高中的占比30%，被一、六、八录取的占比15%。

此外，为丰富学生的课余文化生活，该校积极组织学生参加研学游，引导他们在实践中学习知识，锻炼品格！另外，学校还组建了记忆力社团、蝶舞戏曲社团和苔花志愿服务社团，孩子们在社团老师的教育和带领下，挖掘自身潜能，展示自身才能，培养生活乐趣，深化学习内涵。刘勇 王刚

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