通小的孩子 学习习惯好 学习能力强

合肥市大通路小学

5月17日，合肥市大通路小学新海校区举办了一场特殊的家校联席会，参会的12位通小家长全部都是合肥市第三十八中学的老师。结合自身的经历和认知，老师们畅谈自己孩子在通小的学习生活，聊自身教学中出现的典型案例，探讨具备什么样素质的孩子才能走得更远？近年来，创造了诸多教学奇迹的大通路小学备受瞩目，其极具发展潜力的教育教学模式也被许多业内人士称之为“通小现象”。为什么通小的教育能力这么强？通小的孩子上了初中后为什么普遍后劲十足？12位三十八中的教师从老师和家长两个不同的角色给出了自己的答案。

重视学习习惯养成

“成功的教育从好习惯培养开始。成功的小学阶段教育，就是要让孩子养成良好而又高效的学习习惯。”杭旭是通小一（8）班杭跃然的爸爸，也是三十八中政教处主任。他说，孩子之前写字很难看，家人也很难矫正。但上一年级后，在班主任的严格要求下，孩子的书写漂亮了许多，“如今中考都是电脑阅卷，工整的书写是得分的基础。”

“在我孩子所在的二（1）班，每个孩子都有一本精美的《采蜜本》，老师建议孩子在日常阅读中，把好词好句积攒下来。在没有硬性要求的情况下，我的孩子已经积累下了4本《采蜜本》。”家长沈意说，现在阅读时做摘要已经成为他们班级孩子的习惯，“大量的输入必将有优质的输出，相信孩子的语文素养会越来越好。”

良好的学习习惯能提高学习效率，通小孩子高效率的学习在《通晓算》中表现得尤为突出。

“给你五分钟，你能完成多少道算术题？在通小，有孩子竟然能够完成200道题。”说到《通晓算》，在场的三十八中老师都觉得不可思议。家长邓航最有体会，他说自己的孩子是四年级转学来到通小的，之前一直觉得他的口算速算能力还可以，但是来到通小后才发现是班上的倒数。通过一段时间的《通晓算》练习后，自己的孩子也成为了速算高手。

“根据《通晓算》，每个孩子每天需要完成不同题型的题目，但这并没有给孩子们造成负担。”二（1）班祝默涵的妈妈赵丽说，每天的速算作业并不多，孩子们完成的效率极高，许多孩子利用课前3分钟的时间去答题，回家后课业就变得特别的轻松。

“通过日常的比赛，孩子们的积极性得到了极大的调动，可以肯定的是，《通晓算》对他们今后的运算能力和运算速度将产生巨大的影响。”杭旭说，长期训练下来，孩子们答题的速度自然就很快了，也就不怕考试做不完了。“我的孩子现在就比较痴迷《通晓算》，回家后还经常自己找题目做，他说要在不断挑战中超越自我。”一（7）班家长史方源说，因为本部办学场地有限，自己对通小的印象并不是特别好，“但现在觉得很好，相比较硬件，每个家长都是更加注重软件的。”

专注学习能力培养

“牛雅若是三年级时转学到通小的，刚进入通小学习的前两个星期她显得非常不适应，因为通小推行的是‘先学后教\’的教学模式。”三十八中语文教师李冬梅说，那时候女儿还不了解什么是“先学后教”。在老师的耐心指导下，一个月的时间，李冬梅看到了孩子脱胎换骨的改变。“每节课前，她会根据学习方案做课前自学，并完成学习方案上的题目，上课时老师会根据学习方案的完成情况实施教学。”李冬梅承认，这样的课堂教学效率更高了，孩子在自学的过程中也找到了正确的学习方法，学习能力提高了。

“我觉得通小的教学理念很切合需求，所有的特长发展都很务实，尤其是在学生学习能力的培养上花了大力气。”五（1）班家长邓航说，死记硬背的东西不会长久，灌输式的教学也注定不会成功，“正所谓授人以鱼不如授人以渔，在一次次合作一次次探究中，孩子们成为了学习的主人，从‘学会\’到‘会学\’这是一个质的飞跃。”

家长王文俊说，自己孩子在通小学习了近一年的时间，最大的感触就是孩子每天的作业并不多，但每次的成绩都还挺好。“究其原因，一方面是课堂很高效，另一方面是孩子自学能力变强了。”

“我自己的孩子是从通小毕业的，现在外甥也能上通小，这让我感到很庆幸。”三十八中物理老师范成松说，在自己的教学生涯中，一直关注孩子的自学能力。“我发现通小的自学能力培养不仅仅在‘先学后教\’，还体现在教师的日常教学中。”他说：“外甥语文老师布置的习题里，有许多素材都是非常时新的，孩子们在完成习作的同时，也拓宽了知识面。因为新奇有趣，他们也变得更加积极主动了。”

助推文化素养提升

“因为《素读》，我女儿已经会背诵许多经典书籍了，有时候她和我的学生相处的时候，背一背《论语》就能让她开心好多天。”李冬梅说，虽然自己现在在教初中语文，但发现和女儿的同学相比，自己的学生在经典背诵方面并不占很大优势。

家长蔡丽认为，孩子文化素养的提升少不了国学文化的熏陶。“从最简单古诗词的背诵，到如今通读《论语》《孟子》，我很欣慰，孩子能一直坚持下来。”

“学校根据不同年龄段的孩子编辑了不同的《素读》本，由低年级到高年级按照诗律、文化常识、儒家经典、诸子百家、中华美文等分类层递编排，每学期一册，每册40课。”沈意说，通小的老师们利用零碎的时间，以有趣的形式让每个孩子每天坚持背诵一段文，早读十分钟，下午读十分钟，有时是语文课挪出五到十分钟，坚持不间断。“没想到奇迹就发生了，真的，多背古文、多背诗词，这对于文字表现是一种最好的训练。”

杭旭说，素读经典可以让孩子学习先贤圣者的正确思想，得到圣贤思想的熏陶，学生的行为和思想会向先贤靠齐，较之其他孩子更容易形成正确的价值观。如此“素读”之后，学生的人文素养、处事待人、品性修为都将会有巨大的变化。

探索体验生活教育

“对于语文来说，真正的课堂应该是在生活中。”家长刘红艳是三十八中的一名语文教师。她说，通小的体验式作业让她印象深刻。“说一千道一万，不如带着孩子去体验生活，这样他们才能描写得更加生动，他们笔下的生活才更加具有烟火气。”

老师们都很有意识地去锻炼孩子，让孩子动手动脑。杭旭说，在自己孩子所在的一（8）班，值日从来都不是家长的事情，老师会要求孩子在家长的配合下完成。

其实在体验生活的过程中，孩子们感触很大。家长高志江说，他的孩子所在的班级曾经组织过孩子去大蜀山游玩，体验家乡之美。没想到孩子们在游玩过程中发现许多人随地扔垃圾，便自觉捡起了垃圾。“回来后，他们并没有放下这个事，孩子们分工协作搞了一个文明手绘标语，最后还返回大蜀山进行了环保倡议。”高志江说，这件事还被《中国青年报》报道了，现在孩子们的责任意识更强了。

四（3）班孙欣悦的爸爸孙庆柱说，自从学校开设“体验式作业”后，孩子每个月都要完成相应的“体验式作业”，包括知礼仪、知安全、知卫生、爱运动、爱劳动、爱家乡6个板块。“这个学期，他们班已经去过福利院、植过树、走进过民族品牌企业。在海尔工厂，孩子们和工程师面对面交流。面对工程师提出的专业性问题，孩子们不怯场、巧妙应答，现场氛围特别好。”孙庆柱说，体验式作业让孩子们在实践活动中进行各种感情体验、道德体验、意志体验和行为体验，有助于孩子形成正确的世界观和人生观，他呼吁这样的作业可以多开设一些。谢后荣 汪红霞

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