快乐成长 每件小事都值得激励

合肥市胜利路小学

读经典唱童谣、学雷锋做公益，一样不少；敬长辈表恩情、勤劳动做家务、样样都会……合肥市胜利路小学的孩子们每个都是“小全能”。综合素养是一个庞大的概念，素质教育是一个庞大的体系，但孩子成长的道路是需要直面一个个问题、克服一个个问题的琐碎。

秉承“坚持做好每件小事，让师生健康快乐成长”的办学理念，胜利路小学确立了“倡导多元激励 实施分层评价 成就七彩童年”的新优质学校创建项目，认真对待孩子成长中遇到的每一件琐事，客观记录每一个微评价。因为分层评价，孩子们快乐成长的道路上，每一个微小的进步都会被学校看在眼里。

为学生搭建平台

多元激励 升级挣星看得见

给每个孩子搭建了一个实实在在的挣星平台。“面向全体学生，关注学生成长的各个方面，倡导多元激励；实施学校、教师、班级、学生、家长的分层评价，多层次激励学生，形成学生自主学习、自主管理的兴趣与能力。”胜利路小学校长黄祖荣说，倡导多元激励，实施分层评价，就是为了成就七彩童年，让学生充分展现自我，释放出生命的七彩阳光，快乐、主动、个性化、多样化的学习和成长。

通过开展校园“十星”评价，胜利路小学每学期班级选出勤学之星、创新之星、读书之星、进步之星、礼仪之星、志愿之星、绿色之星、孝敬之星、才艺之星、运动之星，并入榜表扬，每学期获奖学生比例约为55%。进一步推进激励和评价制度改革，进一步培养孩子们良好的学习行为习惯和道德品质，鼓励学生发展特长，教育和引导学生求真、求善、求美。同时注重发挥榜样的示范、教育作用。

瞧，胜利路小学的孩子爱读书、会读书。每周三由大队部在晨会上组织开展好书推介活动；每月举行一次读书比赛活动；每学期进行一次读书记录评比活动；每学年开展一次书香班级评选和课本剧展演活动。还会穿插书香班级、阅读之星、书香老师、读书名言串串烧、秀口才、手抄报等内容，对于优秀的学生读书笔记，会定期在学校宣传栏和红领巾广播站中进行展览。在这里，读书不仅能拓宽知识面，领略文化魅力、感受人文气息，还能挣分呢。

看，每周五的大课间，都有同学讲述身边的感恩故事。在学校的长期坚持下，同学们也学会了用实际行动去回馈社会。去敬老院看望老人、人人争当志愿者。学校每月都有10名“七色花”志愿小队的志愿者带上工具、走上街头、铲除“牛皮癣”，擦洗公交广告牌，引导路人自觉遵守交通秩序等。据统计，截至目前，累计出动志愿者500多人。

听，“一路纵队进学校，服装整洁领巾飘。见到老师有礼貌，清晨问早午问好。同学之间打招呼，挺胸抬头带微笑。”每天早晨，胜利路小学的学生们唱着老师们自编自创的童谣《入校》，开心地步入校园。坚持童谣润泽心灵，胜利路小学的孩子们每个都会自编童谣，学校先后开展了文明礼仪童谣、禁燃放童谣、文明就餐童谣和校园反欺凌童谣的征集，收上来近千个原创作品。为了激励孩子们，学校挑选精品分别集结成册。

还有丰富多彩的社团活动，书法、绘画、空竹、合唱、泥塑、面塑、黄梅戏……孩子们乐在其中，尤其是非遗课堂。以趣启智，培养了学生乐于探究的素养，还让孩子们有了勤于动手的能力。2018年，学校将创新实验室航建模课程在全校铺开，一批批科技创新作品在专业老师的指导下生成，全校刮起了一阵“科技热”，一颗颗科技的种子在胜小孩子的心间播种，科技创新实验室成立以来，胜小学生在校内外科技作品大赛中屡次获奖，科技创新水平明显提高。

在胜利路小学提供的分层评价星级评定获奖反馈表中，笔者看到，从2016年9月至今，学校每班每月坚持进行分层评价，学生用星级评定规范自己的行为，以争取“七彩童年”奖杯，学生累计获得铜奖3628次，获得银奖850次，获得金奖178次，其中铜奖、银奖次数包含未达兑换个数（3个），获奖普及率高达80%。

为教师拓展空间

名师引领，专业成长速度快

多年来，胜利路小学坚持走教研教改、科研兴校之路，将教科研活动作为学校优先发展的项目，积极营造浓郁的科研氛围，致力于打造科研加特色的瑶海名校，科研兴校促进了教师的专业化、可持续发展，一批教师先后成长为瑶海区、合肥市知名教师。

在教研实践中，学校非常重视专家的引领辐射作用，每年都邀请全国知名学者、专家、名师到校开展专题讲座或指导，拓展教师的视野，打造校本培训制高点。同时侧重横向交流，树立“走出去”的开放教研大平台观念，“外出听课”成为学校的常规制度。学校先后与杭州师范大学、宁波大学、华东师范大学、北京师范大学、东北师范大学等高校建立校际合作，组织老师到高校听课、研讨，学习经验，交流体会；积极鼓励、支持各科教师承担市、区公开课和有关教研活动。

同时，学校成立了杨明芳名师工作室。工作室成立以来，学校的教科研氛围更加浓厚，在名师的带领下，学校的青年教师无论从教学水平、教学策略，还是教学成果上都有不同程度的提高。工作室牢固树立“课堂教学”是素质教育的主阵地的思想，积极构建新课标下的适应时代和儿童身心发展的课堂教学理念、方法和评价体系，每一位教师把“努力上好每堂课”作为自身工作的起码要求，切实提高四十分钟的效益。2017年至2018年，名师工作室在学校的大力支持下，开展了大量的听课、评课、交流学习等教科研活动，取得了优异成绩。

胜利路小学坚持以课题带动教科研发展，鼓励广大教师承担省、市级课改课题，让老师们在科研中锻炼，在锻炼中成长，增强科研意识。由该校承接的各类课题都能顺利结题并获奖。其中，《加强博客建设 促进教师专业发展实践研究》课题获合肥市二等奖，在研课题《多元评价促进小学生发展实践研究》正在紧锣密鼓进行中。在胜利路小学，学习现代教育理论、开展课题研究正在成为广大教师的一种自觉行为。

此外，还有举办青蓝工程、读书活动、课堂教学比赛……三年来，一系列的专业拓展，让该校教师的教学水平稳步提升，教师个人获奖如芝麻开花——节节攀高，全校教师专业得到长足的进步。

为家长省心放心

分层评价，全面发展可期待

99.22%的家长能认真执行分层评价中的家长评价，能和孩子一起成长进步；98.35%的家长认为孩子在分层评价实施中都有很大收获；95.25%的家长认为孩子有良好的生活习惯；90.4%的家长认为孩子养成了良好的学习习惯。在胜利路小学分层评价家长满意度调查表中，家长们对学校的未来的发展充满了信心，对孩子的健康成长充满了期待。

因为多元评价，家长成为了孩子发展中的评价主体。绝大部分家长认为，“家长评价学生的策略”有效地指导了家长开展家庭教育，规范了孩子在家的行为，配合感恩教育、养成教育的开展，获得了良好的育人效果。

“孩子以前自理能力很差，什么都要我们帮忙。现在，很多事情都是她自己干，比如整理房间、饭后主动洗碗筷，最主要的是她能为别人着想了。”四（3）班彭晴晴的家长洪女士说，学校让家长参与评价太好了，孩子的进步非常明显。

五（1）班杨毅的母亲丁女士说，她家孩子现在的学习主动性提高了，以前回家都是家长逼着写作业，现在孩子到家都是先把自己的作业完成后才干别的事情。丁女士说，杨毅还有一点变化最可贵，那就是孝顺，现在每个周末都会给外婆打电话嘘寒问暖。“其中，让我最感动的一件事是，我过生日，孩子不知从哪来的钱，竟然给我买了一个大蛋糕。最后才知道，那些钱都是他平时省下来的零花钱。”

许多家长都说，进入胜利路小学后，孩子们的变化非常明显，尤其是学校开展分层评价之后。“孩子为了想获得荣誉，每个孩子都在变得积极主动，成为最好的自己。相信，孩子们只要一直坚持，今后他们肯定能成长为社会需要的人才。”

陈建 汪红霞

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