“共同体”下，携手共进——蜀山区教育集团化办学系列报道之二 名校办学，推进优质教育高位均衡 专家治校，开启东校集团崭新篇章 ——合肥市五十中东校教育集团的办学智

是什么，让合肥市五十中学东校在长达60年的办学过程中被社会高度认可，不论外在如何转变，家长的信任一直都在？集团化办学过程中，合肥市五十中东校教育集团用实际行动给出正确答案：是爱！大爱于心，致真于行！

因为有爱，集团内各校的教育教学质量都有很大提高；

因为有爱，集团内师生们尽享同一样的优质教育成果；

因为有爱，每个老师家中，都迎来了倾听老师心里话的校长；

因为有爱，每个学生家中，都迎来了家校联动的学校老师；

高新起点：名校基因全“移植”

2016年6月，原合肥六十七中和六十九中初中部整体并入合肥市五十中东校教育集团，改名五十中东校集团望江路校区，更改的不只是校名，而是学校整体的“脱胎转世”。从校长到师资，从经验到设施，从社团活动到教学教研……等于在原址上“移植”了一个“合肥市五十中学东校”，让这所新晋学校拥有了和五十中东校西园校区一样的基因、一样的优质资源。

如何将新校区办成一所与老校区一样具有高质量、有特色、可持续发展的优质学校？合肥市五十中东校教育集团校长靳文从“增强价值引领提高管理驱动促进师资提升全面培养学生统一考核评价”五大路径入手，引领新校区高起点起跳。

在校区管理上，望江路校区沿袭了合肥市五十中学东校西园校区的课程与教学、德育与学生发展、科研与教师发展等的一体化统筹管理，整合和优化教育教学资源，保证望江路校区在起步阶段就实现学校管理效益的最大化。

在行政管理上，也实行“一体化”。集团和校区领导班子成员分别对两个校区的办公室、德育处、教务处、教研室、总务处，进行统筹、规划、指导，形成纵向的管理序列。校区管理上分地不分家，使得望江路校区很快就越过了新校常有的“不周全”和“不成熟”。

“一体化”还体现在教学教研管理上。两个校区都有教研室，从教育教学角度统一进行课程建设、教学改革、学科教师团队发展的“专业引领”和“扶持成长”的实践。涉及学校教育教学的一切内容都是研讨的课题，真正有实效的形式都在可选择之列。以两校区优秀的各科教师为内核，形成一个教研团队，确保两校区教育教学实践与专业的高起点与高质量。

高质发展：输入优质办学理念

走进望江路校区，记者发现这里随处可见五十中东校核心教育理念的元素符号呈现，从“放眼世界”、“大爱之心”雕塑到“三风”墙、从银杏阅读广场、银杏书吧到每一面墙壁，乃至学生身上的校服、胸前的校徽处处都包含两个元素——“50”与“爱”。

校徽以“50”为主要元素，融入了旗帜和书籍的元素，“书籍”代表着知识与智慧、“旗帜”代表着信念与精神。而“爱”这一文化标志，则源于校训“大爱于心、致真于行”。

“合肥五十中办学的理念是集团办学的核心，让新校区师生接受并自觉认同是得以发展的基础。”靳文校长认为，在五十中东校集团化办学过程中，必须遵循“知德一体、知行结合”的教育思想，以“爱真理、求真知、做真人”育人目标，形成“和合精进”的校风、“乐业适性”的教风、“笃学明理”的学风。

缘于此，两校区都非常重视营造教师团队文化和形成学生群体文化。在教师入职—岗前培训—岗位实践—校本研修的链条式跟踪培训中，集团注重帮助教师在“尊重”理念的引领下，自觉更新学生观、质量观、人才观，引导教师以大爱为根基，以知行合一为目标进行教育实践，让“爱”的理念外化为具体的教育教学行为，由此促进各类型教师的专业化发展。

秉承学校“乐业适性”的教风，两校区教师共同探索规律，遵循规律，坚持教育研究优化实践和问题解决的价值取向，把教育教学实践中的问题变成课题，以校本课题为抓手，扎实研究，不断提高新老校区的教育教学质量和效益。注重运用科学合理的教师评价与激励机制，激发和调动每一位教师积极性；注重丰富教师校园生活，让两校区教师在生活与工作中产生归属感、融合感、成就感，无限热爱教育工作，也向学生传送积极乐观的生命气息。

在学生群体文化的形成和培养中，集团以课程为依托，培育“笃学明理”的学风，着眼于全面发展和个性发展的统一，为学生夯实终身幸福的基石；着眼于共同成长，为提升学生的生命质量助力；着眼于合力育人，为学生营造和谐的成长生态。

高效成长：创新师生培养机制

集团成立之初，靳文担任集团校长，有利于对集团内所有资源进行灵活调配，让各校真正融为一体。

集团从老牌名校合肥五十中西园校区选拔经验丰富的副校长调任望江路校区执行校长，组建以五十中学东校为主要力量的管理团队；师资力量得到重构，西园校区先后调来14名教师，其中区级以上骨干6人。作为西园校区数学骨干教师的吴冬青，主

动带着自己的经验与智慧进入望江路校区，担任七年级数学教师兼班主任。在吴老师的带领下，数学组的教研活动扎扎实实开展，望江路校区学生的数学成绩有了大幅度提升。与吴冬青老师一样，另外十多位教师，都在各自课程上发挥了重要的作用，望江路校区的整体得以迅速提升。

“新校区办学质量的提升，输血是第一步，新校区自身必须要有造血能力。这好比我们输入新校区的都是具有造血功能的造血干细胞。”合肥市五十中东校教育集团校长靳文说。

除了输入管理团队和师资，集团在输入文化和观念的基础上，更注重新校区的自身机制建设，实现自我完善，步入良性循环。出于这样的构思，靳文校长在集团层面推动两校区四个“一”工程，即：以“一点研究”为抓手；以“学科组集中备课”为一推手；以一联——两校区联动为支撑；以一奖——完善奖励机制为动力。

创新教学设计，望江路校区教师上岗后，西园校区学科带头人要定期深入望江路校区课堂，对新区教师教学中的困惑及时诊疗。同时，还定期开展学科联合教研，两区教师一同钻研教材、研究课例，新区教师根据需要定期不定期到西园，接受培训、听课，加入青蓝工程等。

这一系列创新举措，极大地缩短了望江路校区教师课堂教学从正确到规范再到精彩的时间。

高速提升：规模质量双双翻倍

在望江路校区，你能感受到什么变化？记者将同样的问题向每一个受访者提问，他们都从不同侧面说出了自己的感受。

“进入五十中后我才体会到，老师敬业的工作作风，严谨的求学态度，抓起学生学习和各种活动都是有板有眼、章法不乱。”望江路校区英语老师胡群说，自从集团领导和教师来到望江路校区后，学生更自信了，学习目的性更明确了，学生更努力了，年级平均成绩也一跃位居全区中学上游。

宫少芳是蜀山区知名的语文老师，去年9月从西园校区到望江路校区支教，一年来也感受颇多。“刚来这个校区当班主任时，有些不太适应。”宫老师说，经过东校一年先进教育理念的输入，教师们共同教育、共同努力，学生不断进步，一年带来的改变是巨大的，“如果不用心体会，已很难察觉两个校区间的差别。”

还有更直观的体会，望江路校区主持工作的副校长李燕涛说：学生规模上，2016年招生162人，到了2017年就达人；教育教学质量上，2016届毕业生理化生实验全满分，拿下当年蜀山区唯一；年级平均成绩均进入蜀山区上游，语文成绩名列前茅，部分学科提幅全区最大。在开展的各项活动中，望江路校区的学生也取得优异的成绩，举办的多项大型活动得到上级机关的肯定与好评，教师课堂教学大数据研究在青年教师中广泛开展，VR/AR教学走进课堂，智慧校园开始启动，以未来教育为特色的办学特色正在形成。一年来，望江路校区教师和学生用取得的50多项国家、省、市、区获奖的优秀成绩向社会交出满意答卷。

“集团化办学，就是要做好‘1＋1＞2’这道必答题。”合肥市蜀山区教体局副局长、合肥市五十中东校教育集团校长靳文说，前两年的发展主要是在“统筹、融合”上下功夫，接下来五十中东校集团化办学还需要在“标准、多样”上加大新发展，不断提升集团化办学品质，进行更好的探索与实践，以奋进之势开启东校新篇章。新安晚报安徽网大皖客户端记者袁星红张洪金

新闻推荐

开展企业隐患检查

本报讯5月14日，区安监局对合肥建龙混凝土有限公司安全隐患整改结果进行复查并下达整改复查意见书，标志着区安监局初步...

合肥新闻，新鲜有料。可以走尽是天涯，难以品尽是故乡。距离合肥再远也不是问题。世界很大，期待在此相遇。