智慧评价 综合素养“看得见”

孩子和家长一起去徽园，体验大美家乡。 通小体验式作业本。 帮爸爸妈妈做一些力所能及的家务。 爱家乡，家人种下的蔬菜最甜美。 在校园网上记录自己的体验式作业。 自己下厨，感觉棒棒的。 学生李佳炜记录自己的足球经历。

新闻回顾

作业是“体验生活”，家长欢呼多多益善

9月的校园处处飘着新书香，除了教科书和校本课程之外，瑶海区大通路小学的3400名学生还领到了一本特殊的“作业本”——《通小体验式作业》，体验式作业要求学生以身验之，设身处地地去做某件事，让孩子在实践活动中进行各种情感体验、道德体验、意志体验、行为体验。知礼仪、知安全、知卫生、爱运动、爱劳动、爱家乡，体验式作业试行两年多，学生们发生的变化让家长欣喜不已，并欢呼这样的作业可以“多来点”。

按时运动锻炼身体、习知礼仪尊敬长辈、主动学习安全知识、帮助家人做一些力所能及的家务……当学校布置的课后习题变成主观体验时，老师该如何激励学生主动完成这些“作业”？ 家长如何做到适时知晓？这些“看不见”的作业又将怎样计入学生的综合素质评分？

在合肥市大通路小学，独具特色的校本课程和校本课程信息化让一切变得切实可行。该校依托“校本课程信息化工程”，将教材、管理、活动和评价有机地融为了一体。学校在校园网上开辟了“大通课程”板块，并开发了各类软件平台；学生通过校园网站完成相关练习、上传习作、发表意见；老师可以根据综合素质评分对学生进行评价；家长可通过客户端或APP对孩子的表现进行适时查看。

“生活即教育”，体验式作业受欢迎

“周末妈妈让我买几样自己喜欢的菜回来，我来到了菜市场，这里的菜可真多啊，我看来看去，买了两斤胡萝卜，花了3元，买了两个土豆花了2元，最后买了一斤西红柿和青椒花了10元，一共花了15元。我觉得买个菜也不容易，下次我再也不挑食了！”3月5日，一过完周末，大通路小学四（1）班的黄睿涵就迫不及待地在校园网上发布了自己刚刚完成的“体验式”作业。黄睿涵说，自从学校发布了《通小体验式作业》后，自己更加关注日常生活中的一些细小事情了，更加愿意自己去体验去完成。

“如果一个孩子动手能力很差，连摆盘子、摆碗筷这类的事情都不会做，那我们的教育就是失败的。”大通路小学校长程庆春说，体验式作业从策划到实行，期间经过了反复的论证与修改，前后六易其稿。“相对书面式作业来说参与性、活动性、实践性更强，它旨在促进学生全面发展。”

人手一册的《通小体验式作业》要求学生以身验之，设身处地地去做某件事，让孩子在实践活动中进行各种情感体验、道德体验、意志体验、行为体验。体验式作业包含着“三知三爱”，即知礼仪、知安全、知卫生、爱运动、爱劳动、爱家乡六个方面的内容，每个方面根据12个学期又有着12个难度不一的题型。

“生活”体验得好，学生一样能得分

在原来的纸质版的体验式作业下，每道作业都设有“自我欣赏”、“家长评价”和“老师寄语或同学互评”三个栏目。大通路小学副校长王瑞洁说，自从学校将其纳入校本课程信息化管理之后，每个上传到校园网上的体验式作业，都能通过更为系统的评分得到相应的激励。

“第一次一个人坐公交车，虽然做好了心理准备，可是还是有点紧张，就连手心都开始冒汗了，我心里一直默默数着站牌。车上的人很少，本来还准备给老弱病残孕让座的呢，最后没有让成。”尝试安全出行，四年级的刘梦艺很兴奋也有小小遗憾；“原先的道路细细窄窄，非常拥挤，经常堵车。现在的道路变得宽阔平坦，道路两边种满了花草树木，行人和车辆各行其道，交通很通畅……”说家乡变化，二年级的王芮涵有细节有对比；“很喜欢在晴朗的早晨和黄昏跑步；在阳光明媚的午后打篮球；在某个很早醒来的周末的早晨约几个好友去爬山；在雨后的快乐体育场里荡秋千，跳山羊，呼吸新鲜空气，一切都是那么美好而又惬意。”谈运动锻炼，宋睿琳有计划有感慨。登录大通路小学的校园网，点击进入“大通课程”，在校本课程里的体验式作业页面下，记者翻看了许多有趣的体验式作业，这些作业下面还有许多的点赞和评论。

“原先我们会设立学生表现记录卡，现在我们的综合素质评价积分办法即将试行，学生们所有的体验是作业都能计入评分。”王瑞洁介绍说，比如学生在《通小体验式作业》网络平台发布过程性实证照片1张或视频一段和不少于200字的表述实践过程感受文章1篇，就可以积1分，最高20分封顶。此外，学生在作业评比中，获得一等奖积10分，获二等奖积8分，获三等奖积6分。

3大课程33个加分项，综合素养“看得见”

当评价一个学生不仅仅是看他的课程成绩这一观念得到共识后，如何去系统地、全面地评价他的综合素养成为了一道难题。利用智慧平台，将丰富的校本课程与评价体系架接起来，大通路小学犹如打通了“经脉”，让综合素质评价真正落了地。

“迄今为止，学校多门学科的教师团队已开发校本教材七大类，共计40多本。”该校信息中心主任孙世宏介绍说，目前，这些校本课程均已经实现了“上网”。记者看到，学校网站的“大通课程”版块里，包含了“通慧课程”、“达仁课程”和“百通课程”三大类别，“我们还专门开发了具有通小特色的《通晓算》、《体验式作业》、《网络作文》、《通小博客平台》等软件平台，目前已经开发《e路通英语》、《通小古诗词两百首》等特色校本信息化软件平台多个，并逐步实现所有校本课程平台的APP化。”

在王瑞洁副校长提供的通小最新综合素质评价积分办法中，记者看到，包括让学生展示个性风采的“课程超市”，让习惯养成从言行开始的“养成教育”，让素质发展从体验萌发的“体验式作业”，让科技成为创新桥梁的“信息特色活动”等，这些以前难以评价的综合素质得分项均纳入了评分。长达6页的评分办法详述了33条得分和加分项。

“我们将依据此办法形成通小智慧校园学生综合素质评价展示系统，自动生成学生电子成长记录册。”王瑞洁表示，今后学生积分将由网络课程评分系统自动生成，一些特殊项加分也会有专人通过格式化灌入评分网络。

打通“经脉”，高效“智慧校园”初步呈现

不带书本，上课时只需拿出“平板”，精美的教材以及生动鲜活的文字、声音和影像就呈现在学生的面前。在通小电子书包实验班，学生可以选择适合自己的老师演绎教材，一键提交的作业很快会得到自动回复或老师的批改。

作为瑶海区第一个全面实现校校通、班班通和首批引进SMART交互式电子白板并参加全国“交互式”电子白板优质课竞赛的学校，大通路小学一直重视“智慧校园”的打造。目前该校两个校区都建成以光纤传输为骨干，核心、汇聚、接入三级交换的网络架构体系，所有教学班级全面配备班班通教学设备，其中包括两套基于云平台的易教电子书包授课系统。建有一卡通远距离考勤系统，所有房间均配备了电子门禁，所有教学班和部分功能室配备了电子班牌。学校还建有精品录播教室一间，ip广播系统一套。已经部分实现了智慧校园的功能，具备进一步建设完善所需的基础条件。

怎么把所拥有的设备和技术做到极致？孙世宏就拿电子班牌举了一个例子。“一块常人眼中用来宣传展示的方寸之地，通小人偏偏要用它做出大文章。”班级设备故障，老师在电子班牌上刷卡报修一键提交；对学生快速评价，一键发布；各班的文明素养评比，大队部的评分细目清清楚楚，流动红旗花落谁家，一目了然；博客评比、体验式作业、网络作文、通晓算积分多少，运动会、信息技术、自学之星获奖情况人人可查，成长记录历历在目；后台各项评比数据弹指可得……

“后期，智慧校园学生综合素质评价展示系统将自动生成学生积分变化家长告知系统，自动生成学生、班级、年级、学校、学科单项或指定综合项目授权查询系统。”该校校长程庆春说，通小要让信息化教育作为未来发展之本。 晨报记者 汪红霞

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