立德树人 润物无声

8月31日，是华府骏苑小学开学报到的日子。该校三（1）班张馨阳同学报到完毕返家时拾到4000多元现金和一张银行卡，没有迟疑，她随即和家长返校将钱卡悉数交给老师。当焦急的失主喜出望外地接到校方的通知认领时，不禁连声称赞：“感谢学校培养了这么好的学生！”闻听消息，尽管事务繁忙，蜀山区教体局副局长、华府骏苑小学党支部书记兼校长孙波仍专门找到张馨阳，给了她一个大大的赞赏。“每个孩子都是一道光，当这道光闪耀时，一定要及时赞美欣赏它的绚烂！”孙波说。在他看来，张馨阳同学拾金不昧举动是华小德育教育中绽放的一道亮光，在华小“多彩教育”的熏陶中，让孩子们能够达到多彩发展，使每个孩子做最好的自己，人人出彩，应该是意料之中的事。 

德育不再“雾里看花”

十八大提出，要把立德树人作为教育的根本任务。在教育部印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中，提出了要加快“核心素养体系”建设，通过深化新一轮课程改革，培养学生“必备品格与关键能力”，形成“德”与“能”兼备，如“人”字的左右支撑，具备适应终身发展和社会发展需要的“完人”，落实好立德树人目标。

这几年，华府骏苑小学立足立德树人的根本任务，对学校的课程进行整体规划，厘定出华小的“多彩教育”课程哲学，基于“多彩教育”哲学，形成学校“个个多彩，人人出彩”的办学理念，在“让孩子们过多彩的学习生活”课程理念引领下，构建出该校“七彩虹课程”体系，培养华小学子成为“会学习、明事理，会审美、雅气质，会探究、能创造，会沟通、善合作，会锻炼、强体魄”的现代小公民。对照核心素养的要素，不难发现，华小不仅在育人目标上与核心素养高度一致，甚至在内容上也高度吻合。

华小深化学校课程建设的意义，不仅是从顶层设计对学校课程整体规划那么简单，其更大的意义在于她已同步对学校“七彩虹课程”有效实施，即通过课程实施落实好“五会”培育目标。“立德树人”，曾经或多或少给人雾里看花的教育，业以科学化、系统化、具体化的方式融入华小“课程”，通过“多彩课堂”和“多彩童年”系列活动推进实施，形成多层面、多形式的德育课程教育。 

基础课程承担“渗透”使命 

2016年12月13日，昔日活泼快乐的华小校园笼罩在一片庄严肃穆之中。为缅怀南京大屠杀中遇难的同胞，该校在国家公祭日这一天，通过集体哀悼、参观图片展览等方式，对学生进行了一场深刻的主题教育活动。 

国家公祭日的纪念活动是华小“多彩课堂”中的“一堂课”，也是该校将德育教育融入课程建设的一个缩影。 

基于“每个孩子都是一道光”的学生观，华小倡导实施“多彩教育”，而“多彩课堂”就是该校“多彩教育”的载体。 

在国家基础课程中，华小采取的是将德育教育渗透在课堂学科中，发挥其主渠道作用。该校要求各学科教师在教学中必须要体现德育的首要地位，要求教师结合学科特点，做好学科知识的传授和育人相结合，在课堂上注重德育，特别是社会主义核心价值观的点点滴滴渗透，对学生进行爱国主义教育、崇高理想教育、良好习惯教育、社会主义公民意识和法治观念教育、传统美德和文化教育等，对学生的世界观、人生观、道德品质产生良好的影响。 

校本课程讲求“鲜活”体验 

“七彩虹课程”是该校国家课程与“多彩教育”共同孕育下的学校课程。学校将“五会”培养目标进行细化，从整体性、综合性、系统性的角度去思考德育问题，使德育工作更加科学，更有目的性，更符合学生的真实需要。 

如学校以阅读为主题进行各学科整合，形成1+X学科阅读课程。在欣赏阅读和感悟中掌握阅读学习方法，培养学生积极健康的情感，帮助学生树立正确的人生观和价值观，促进学生终身发展。如结合华小地理资源优势开办的“美丽匡河”、“海卉花市”课程群，从自然、人文、历史等层面，注重资源与学科知识的融会贯通，提升学生人文素养，培养学生热爱自然、热爱家乡的美丽情操。 

将德育固化于“多彩教育”，校园、班级、走廊、墙壁都是该校进行德育教育的一个个阵地，每一个角落都有德育的身影在潜移默化。“国旗下讲话”是华小德育教育的一个品牌活动。通过“国旗下”这个神圣而生动可感的具体环境，华小组织各种主题发言，对学生进行熏陶、激励、内化，激发学生树立正确的国防意识、法律意识、环保意识、自律意思、自强意识等，形成良好的道德品质。 

前不久，“社区好人”柏运高应邀走进华小校园，他以自身的亲身经历告诉学生“做一个好人”这一最朴素的道理。这也是华府骏苑小学“道德讲堂”的又一次精彩亮相，用身边人、身边事对学生进行传统文化、民族精神的宣教，是该校“道德讲堂”的保留特色。

作为“合肥好人”的孙波校长，在依法治校和依法治教过程中，引领和指导教师团队注重师德教育和法律法规的学习，以身作则，以身示范，不仅利用会议、讲座和家长会等多种方式对师生进行道德教育，更是要求教师讲师德、重规矩、做表率，以学生发展为重，做学生健康成长的引路人。 

班级德育队会，也是该校“多彩教育”的德育主阵地。该校要求德育教育要从“大处着眼，小处落手”，于是，由浪费现象引发的节约环保意识培养；由父母给孩子的一封家书引发的家风教育；由吃零食引发的健康生活方式教育……鲜活的生活保证了鲜活的教育，也保证了德育的鲜活。 

德育不是一门课能完成的，也不是在学校就能完成的。华府骏苑小学的“多彩教育”德育系统不仅涵盖校内，也涵盖了家校。该校建立健全家长学校，每学期授课活动，让家长树立正确的家教观念、方法。与此同时，学校利用家长会、家委会、学校开放日，针对学校教育和家庭教育存在的问题共商共讨，促进学生德育良性发展。 

“多彩教育”迎来多彩发展 

“摒弃说教，重在体验。”从2014年8月上任华府骏苑小学，校长孙波就决定将德育纳入其“七彩虹课程”体系，并以德育为学校改革发展的突破口。在进行“多彩教育”课程设计时，他倡导以喜闻乐见的体验式教育，让学生在体验中作出正确的道德判断和道德选择。因为他坚信“华小课程关注的是学生生活和学生的情绪体验，只有能激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育”。 

“一旦精神面貌改变了，就会释放出巨大的行为能量。”孙波如此解释德育工作的重要性。立德树人，润物无声。经过坚持不懈的努力，走出课堂小天地、走向社会大课堂，一个校内外互动、家校联动教育模式在华府骏苑小学已初见雏形。

现在的华府骏苑小学整体风貌焕然一新，华小学生在“多彩教育”中成长大放光彩。 万毅 王兵  

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