心怀绿意彰显生命活力 情牵学子润泽最美人生——合肥市安居苑小学深入探索课程改革 打造“绿叶”课程体系

日前，合肥市安居苑小学隆重召开“绿叶”特色课程推进会。在蜀山区全面推进品质课程的大背景下，安居苑小学积极开展基于学生核心素养培育的课程改革探索，打造出独具特色的“绿叶”课程体系，从而受到了教育主管部门、学生和家长的一致好评。

形成“绿叶”课程体系提升学生的学习生活品质

课程是学校的核心竞争力，2017年以来，合肥市安居苑小学经过周密的调研和精心的准备，立足校情，深入推进特色课程建设。据安居苑小学校长张永梅介绍，该校围绕“生活教人文化育人润泽生命成长”的育人理念，“润泽每一个生命的成长”的育人目标，以“学校办学有特色，学科教学有特点，学生发展有特长”为课程建设目标，以“提升每一个学生的学习生活品质”为课程理念，逐步形成各学段纵向衔接、各学科横向融通、课内外深度融合、符合学生认知规律和成长规律的“绿叶”课程体系。

据悉，该校目前已经建构起体艺走班课程、科技馆课程、经典阅读课程、绿叶社团课程“四位一体”的课程实施新格局，通过国家课程、地方课程、校本课程三级管理落实，将育人目标根植于学科的核心素养，努力提升每一个学生的学习生活品质。

安居苑小学副校长陈阳告诉记者，该校从2014年秋季开始发展学生社团，由最初的三个社团一百多个学生，已经发展到现在三十多个社团，即便这样的发展速度，按照每个社团平均三十个学生计算，也只有九百个孩子能接触到特色项目，这跟学校的学生总人数相比仍相差甚远。学校希望每一个孩子都能在特色课程中习得知识提高素养。在这样的背景下，张校长提出了把项目送进日常的课堂。在保证完成好国家课程的前提下，通过重构课程结构、增加课程融合度、拓展延伸国家课程，科学合理地安排地方和校本课程，为学生搭建起开放的课程体系。

体艺走班单双周落实以年级普及推进全校普及

三年级学生高雨彤是安居苑小学舞狮社团的一员，也是该校仅有的两名“女狮子”之一。和男生们相比，高雨彤和另外一名女生组成的“小狮子”毫不逊色。开庄、出洞、翻滚、摇尾巴……每个动作都活灵活现。尽管才学习一年多的时间，舞狮队已频频登台表演，成为安小名副其实的“台柱子”。据该校武术老师沈东林介绍，目前，舞狮表演队一共有四名成员，两男两女。他们都是来自学校的武术社团。由于社团的辐射面太窄，为了让更多学生能够接触武术、学习武术，学校今年以来设立了包括武术在内的体艺走班制教学模式。

体艺走班制通过教师走班教学的形式将禅绕画、超轻粘土、武术、非洲手鼓、篮球特色项目通过美术、体育、音乐国家课程校本化实施。克服了学校活动场地、功能教室不足的难题。体艺走班课程充分发挥了体艺教师的专业，挖掘特色项目，提高教师的课程执行力。在保证完成好国家课程的前提下，通过单双周落实，以年级普及推进全校普及。

非洲手鼓是安居苑小学的体艺特色课程之一。在今年的六一儿童节文艺汇演上，一个个打扮成非洲小孩的鼓手呈现了一场欢乐而又激情四溢的表演。该校非洲手鼓指导老师汤长航表示，学生们仅学了3个多月的时间，就可以独立、完整演奏。“因为非洲手鼓有特色，而且简单易学，又可以锻炼大肌肉群，综合考虑后，学校决定开展走班教学。”

促进资源融通共享戏曲名家进课堂一曲黄梅响彻校园

合肥市安居苑小学在特色课程的打造上，不仅大胆“走出去”，还积极“引进来”，在促进资源融通共享等方面也有一系列的创新实践。该校尝试引进优秀的校外资源进课堂，将科技、戏曲校外辅导员请进课堂，开设了机器人、3D打印、创客、戏曲课程，通过科学、音乐课每月开设一次，实践整合性学习，培养学生的核心素养。

以戏曲课程为例，学校深度融合音乐国家课程，开足开齐有关戏曲文化的课程内容，在二年级全面开设黄梅戏、京剧课程，二年级共七个教学班，采取大班上课的教学模式，一节课同时教授两个班级。每学期每个班5次课，每月一次、每次一课时。学校聘请安徽职业艺术学院教授、安徽省黄梅戏剧院青年演员担任学校兼职艺术教师授课，二年级音乐教师辅助教学。春季开设黄梅戏课程，秋季开设京剧课程。

学习与生活深度关联科普教育让学生走进社会大课堂

“作为合肥市科普示范学校、全国机器人竞赛优秀学校，从2011年至今，安居苑小学机器人代表队连续六年获得安徽省冠军，五次代表安徽省参加全国青少年机器人大赛，并多次斩获全国冠军乃至世界冠军。因此，学校有着浓厚的科技创新氛围。学校科技馆课程基于科学教师对教材的延伸和挖掘，采用校内外相结合的模式，充分利用校园新建的小小科技馆，广泛利用校外的博物馆、展览馆、高校基地以及丰富的自然资源等社会大课堂，提供适合学生的课程，让学习与生活深度关联。”安居苑小学负责科技创新的方林老师说道。

2017年春季，安居苑小学先后组织学生赴合肥市植物园、采蝶轩食品厂、燃气公司、合肥垃圾处理厂，开展“植物的生长变化”、“食物”、“热”、“环境和我们”等不同主题的校外课程。让学生在真实的情境中，围绕生活中的实际问题，与老师共同学习研究。让学生走进社会大课堂，使校外资源成为科普教育的延伸和实践基地正是安小人一直以来的不懈追求。

夯实经典阅读课程书目“小火车”激发孩子阅读兴趣

据了解，安居苑小学2014年开发了经典诵读校本课程，依据学生的知识结构及年龄特点摘录国学中的精华部分，自编了一至六年级校本教材。“为丰富夯实课程建设，我们又将古诗词、低年级绘本阅读，高年级名著阅读及经典诵读融合为经典阅读课程。”安居苑小学三年级语文老师黄莹告诉记者。

黄老师说，每周四下午各年级都会安排一节经典诵读课，每月的前两周上校本教材，后两周赏析古诗词。通过这种固定课程，提升了孩子们的阅读兴趣，扩大了他们的阅读面，同时，还能让孩子们在分享赏析的过程中，体会到阅读所带来的快乐。特别值得一提的是，黄莹所带的班级，有一面特殊的张贴栏，上面写着班级每个学生的姓名，读完一本书就在自己的名字后面贴上一个标签，连起来就像是一列阅读书目的“小火车”。通过这种趣味展示，进一步激发了孩子们的读书热情。

精彩纷呈的绿叶社团课表一张变四张提供更多选择

作为“四位一体”课程体系的重要构成部分，合肥市安居苑小学的“绿叶社团”也在不断成长。学校开设了绿叶科技社团、绿叶艺术社团、绿叶体育社团三大类别三十多个项目，科技信息启发智慧，艺术文学陶冶情操，阳光体育磨练意志。社团课程由学生自主选择，尊重个性发展。

本学期安居苑小学的课表也来了个大变身，由每学期一张的固定课表变为一个月四张的超级课表，学校希望以此让每一个学生都能在多元课程中体验成长的快乐，提升学习生活品质。基于学生核心素养培育，安小积极开展课程改革探索，在实践中发现、总结，生成适合学校和师生发展的有效路径，逐步构建富有特色个性的学校课程。

蜀山区教育体育局局长王雪梅在参加安居苑小学的课程推进会时，充分肯定了该校在深入践行课程改革中所付出的努力，高度赞扬了该校教师积极参与、敢为人先的课改精神。她说：“安小的‘绿叶\’课程体系有特色课程纲要，有教学设计，有实施和落实，还有评价，管理也很到位，课程建设从顶层设计到底端形成了一套完整的体系。”

当然，王雪梅局长也对安居苑小学的特色课程建设提出了宝贵的意见建议。她指出，安居苑小学目前的10门特色课程主要集中在5个学科上的拓展，希望今后在其它学科上进一步延伸。为了改变当下大多数学校课程相对零散的状态，安小在特色课程建设的过程中，可以对国家课程、地方课程、校本课程进行全方位立体化的整合提升，从而让课程变得更加高效和系统、更具特色，从而打造不一样的安小课程体系，创建适合每一个孩子的教育。

自2014年以来，合肥市安居苑小学立足校情，遵循课程标准，推进特色项目，促进了学校的发展和办学品位的提升。如今安小的课堂、校园和学生正在悄然发生的变化就是最好的诠释。我们有理由相信，未来在“绿叶”课程体系的呵护下，安居苑小学必将百花齐放，桃李芬芳！

陈阳 郑茹

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