让传统文化在校园大放异彩——合肥九中在润泽学生心灵中再创高考新辉煌

2017年安徽省高考成绩揭晓，合肥九中在欢庆中再创佳绩。优异的成绩不仅再次实现了“低进中出、中进优出”的目标，其背后也凝聚着全体师生的智慧和汗水，体现了九中师生追求卓越的信念。 2017届高考纯文化课一本达线245人，一本上线率41.8%，二本达线549人，二本上线率93.7%。学校理科第一名,高三（12）班郑登高同学以630分的高考成绩，居全省1484名！文科第一名,高三（6）班张旭东同学以604分的高考成绩，居全省718名！十三个高三班级中，有四个班级【高三（5）班、（6）班、（12）班、（13）班】高考实现“大满贯”，本科达线率100%！一本平均达线率86.3%！高三年级普通班中,高三（4）班和高三（10）班仅一人未达本科线！高三（4）班本科达线率97.6%！高三（10）班本科达线率97.4%！“艺考冲刺班”41名考生高考成绩实现“大满贯”“双达线”！文化课成绩皆达二本线！其中两人文化课达一本线！

书香墨气未散，高考佳音已至。合肥九中以“做真人，成英才”作为校训，实现高考成绩一次又一次突破的同时，也在素质教育、育人教育的追求中寻觅到一条新的道路。“传统文化月”活动开展已有四期，但这短短的四期已将合肥九中教书育人推向一个新的高度。

“传统文化月”活动目的

顺应课程改革潮流，提升学生综合素质

近年来，合肥九中在课程改革的潮流中坚定并执着地前行。学校注重对学生的全面培养，努力提升学生各方面素质，明确提出“成人、成功、成才”的育人目标，形成“做真人，成英才”的校风校训，搭建平台让学生找到自己的发展空间。教育的终极目标是人的发展。而作为最具人文内涵的语文学科更应把目标定位于对人的终极关怀，在传授知识技能的同时兼顾人自身发展的需要，培养学生的人文品质，继承民族文化传统，汲取传统文化精髓，形成文化底蕴，陶冶学生的情操，启迪学生的悟性，形成健全独立的人格。合肥九中开展“德育文化月”，意在以语文学科为载体，发挥语文学科育德、励志、启智、明史的功能，努力构建“书香班级”、“文化校园”，挖掘潜能，促进学生综合素质的全面提高。

激发学生学习兴趣，体悟传统文化魅力

学校在“传统文化月”的项目设置上精心策划：硬笔书法比赛旨在培养正确的书写习惯，提高学生汉字书写质量；国学知识竞赛有利于同学们学到关于传统文化的知识、培养德行；汉字听写大赛从提高学生的汉字书写能力做起，倡导爱汉字、爱汉语、爱中国文化的价值观；文化猜谜活动增进学生对传统文化习俗的了解，增强文化学习的趣味性；课本剧大赛提升学生对课文的理解和把握能力，在表演中体会文学的人文魅力。“书香班级”、“文化校园”环境的营造，在挖掘学生潜能、激发学生学习兴趣的同时，又能通过比赛活动的形式让学生体悟中国传统文化的精彩和魅力。

兴办校园品牌活动，促进德育整体发展

合肥九中“传统文化月”活动已经连续开展四届，在活动内容渐趋成熟完备的基础上，学校着力把“传统文化月”活动打造为品牌文化活动并进行宣传推广。合肥九中想方设法为学生的终身学习和发展打下良好的基础:更多地开展丰富多彩的德育文化活动，促进学生在听说读写中学习，进而热爱祖国的语言文字，能够进一步好学上进，在思想品德方面主动归依社会、家庭、学校、老师倡导的主流文化和主流价值观；能够进一步做到理实交融、手脑双挥，积极参加学校、班级组织的各种活动，在活动中不断培养才干，增广见闻，提高学生德育整体素养，为进入社会、立身社会、服务社会、贡献社会打下扎实的基础。

“传统文化月”活动实施

宣传组织筹备阶段

成立领导小组：“传统文化月”活动由学校统一组织，语文教研组承办筹备，学校每位语文老师负责一个具体的活动项目，并负责成立学生领导小组，以便通知、培训、比赛等事宜的传达与组织。活动秉着明确分工，筹备到人的原则，将每一项活动落到实处。

活动前期宣传：通过张贴海报、广播宣传、班主任班级通知等方式鼓励学生们积极踊跃参与“德育文化月”的各项活动，提高学生的参与度与积极性，在比赛前营造浓郁的文化活动氛围。

赛前筹备工作：由活动负责老师拟出比赛流程和细节，有些活动则需要负责老师以试卷或题目等方式拟出比赛讲义和比赛试题。各位语文组老师在比赛前做好班级参赛选手的选拔工作。

开展评选进行阶段

“传统文化月”活动包括文化猜谜活动、汉字听写大赛、经典诗文朗诵比赛、国学知识竞赛和校园课本剧大赛。每项比赛都有具体的活动流程，包括比赛形式、比赛要求、评分细则等具体内容。活动结束后及时评选出优秀班级、优异个人和指导老师奖项，并有试题库、新闻报道和活动总结等材料的整理。

回访总结后续阶段

后期宣传：通过校报、学校网站、获奖选手心得体会、系列图片展示、学生活动反馈等途径在校内、市内宣传活动成果，并将每一届活动资料汇编成册。

回访总结工作：比赛后及时通过学生回访了解活动成效，并召开总结会议，对活动进行总结、改进。

“传统文化月”实施效果

从目前来看，合肥九中“传统文化月”的举行，极大地丰富了学生的学习生活，开阔了文化视野，张扬了学生的个性，培养了学生的兴趣特长及创新意识，提升了学生的实践能力，满足了学生个人成长的需要。更为可贵的是，学生在活动的过程中，通过亲身经历和体验，能力、意志、品格得到了磨炼，生活责任心和社会责任感都得到了培养，人文素养等方面得到了提高。这些，也必将为学生的未来打下坚实的基础。

编讲义、出试卷、当评委，在学生们开心地参加比赛的同时，老师们也在付出和收获着。本次活动提高了教师的专业素养，引领了老师的专业发展，也让老师们的教育理念得到很大提升。在语文活动月的实施过程中，合肥九中教师的研究能力、反思能力、教学能力得到了明显提高，教师的责任意识、教育观念和教学行为都发生了深刻的变化。教师们在德育文化月实施过程中展现出了自己的特长，自身价值得以体现。同时，教师间增强了互助合作意识。

合肥九中“传统文化月”，从课堂到课外、从教师到学生多角度、多层次、全方位、立体化地推进，逐步实现着学生的全面发展，完善着学校的整体发展，使这所省市知名学校愈发特色鲜明，更加为同行尊重、社会认可、家长满意。活动月所体现的人文精神，也必将照亮学生的未来。

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