合肥科学岛实验中学——一所老百姓身边的好学校

在2016年合肥市高中教育教学工作总结表彰大会上，合肥科学岛实验中学喜获“2016年合肥市高中教育教学质量综合评价二等奖”，这是该校连续第九年获此殊荣！科学岛中学是一所全日制寄宿制高中，坐落在合肥市风景秀丽的科学岛上, 融自然于一体，共天水于一色，自然环境优美，人文环境高雅，与市区一桥相连，无网吧、游戏厅等娱乐场所，堪称一片净土，是读书成才的绝好去处。近几年，该校高考本科达线率犹如芝麻开花节节高。虽然每年中招录取的只是中考第三、四批次的生源（平均成绩只能达到普高线上下），但是高考时的本科升学率却达到了近70%；中考时成绩只是刚达艺术线，三年后的却收到了中国美院、北京二外等录取通知书……近日，记者带着好奇走进了那美丽的合肥科学岛实验中学校园。

仔仔细细做管理

俗话说没有规矩不成方圆，科学岛中学的决策者们把2017年作为精致化管理年，提出管理无缝隙、无盲点，修改完善了一系列规章制度和各处室的工作职责及流程，使各个部门都明确职责，各项工作都有章可循，做到“谁的课堂谁负责”、“谁的班级谁负责”、“谁的岗位谁负责”。广大教师也自觉执行学校的各项规章制度，踏踏实实、兢兢业业地工作，全心全意地教书育人。

扎扎实实抓教学

众所周知，教学是学校教育不变的根。由于生源质量起点较低，学校面临的教育教学与管理难度都很大。如何树立学生的自信心，使他们成人成才，这是摆在学校管理者面前一项长期而又艰巨的任务。“面对学情生情的实际状况，我们必须理清发展思路，明确错位竞争策略，充分发挥自身的优势，以特色为抓手，全力提升教育教学的竞争力。”对于取得的教学成绩，校长陶坚波说出了科学岛实验中学这一路走来在教学工作方面的深刻体会，“学校从办学之初的常规教学，按部就班，到如今的不断开拓创新，引入新的竞争机制，产生累累教学硕果，不知经历了多少酸甜苦辣。”

学校一方面开展教师“一帮一、结对子”以老带新活动，另一方面让教师跨年级代课，使每位老师都有自己的竞争对手，努力营造学校竞争环境，建立教学竞争机制。他们还试行年级分层和班内分层教学模式，提高课堂教学效率，从而实现学校教育管理规律与市场规律的有机结合，使校长的直接管理与间接管理结合起来，制度管理与机制管理结合起来，用机制影响、约束、导向教职工的教育、教学行为，从深层次上解决调动教职工的积极性问题。

从生源素质较差的客观实际出发，陶校长告诉记者，学校还特别注重加强学生的思想品德教育和行为习惯培养，依据校情立规建制，制定量化管理细则，明确操作流程，实行依法治校，确保教育教学秩序的稳定和教学质量的提高。在如今的科学岛中学，优秀的教师队伍和高质量的教学工作相互促进，相辅相成，为学生们提供了一道坚不可摧的“知识墙”！

真真切切重特色

如果说高教学质量是一所学校成功的基石，那么特色教育的开拓无疑是给学校的建设锦上添花。学校生源质量不理想，如何让学生收益最大化，成了学校攻坚的新课题。从05年开始学校除了强化传统优势外，找准突破口，以“多元智能理论”为依据，大胆尝试分流教育，充分发掘学生的各种潜在智能，逐渐打造出了一条艺体特色的教育之路。他们还与合肥调色板画室合作，不惜重金，在校园内建立1800平米独立的美术中心，由调色板画室老师和本校美术老师负责对学生进行专业培训。

关于艺体特色，高三办负责人告诉记者，学校主要通过两个方面打造艺体特色教育。一方面通过分层教学和个别辅导抓知识教育，一方面通过特色活动和专业训练抓特长教育；逐步形成“以文化知识教育为主线，以艺体特长教育为辅助”的特色办学模式，努力做到“低进高出，高进优出”，使在校学子都能成人成才。

在此前提下，结合校情，挖掘资源，精心设计学生喜闻乐见的各类特色活动，由专业老师指导、博士生引领，使相当数量的同学在个人特长方面有所发展，使创新能力、科学素养、艺术修养和艺术活动能力得到提高。同时由艺体中心牵头，班主任配合，从高一年级开始进行摸排、定位，将有希望在三年后通过艺体专业进入大学殿堂的学生进行分类，征求家长意见，发掘艺体特长，制订艺体高考目标和专业训练计划，力争三年后将一批本没有可能踏进大学门槛的学生送进大学校门，接受高等教育。“上科学岛中学，让普高线上下的学生圆梦211、985名牌大学”绝对不是一句空话。

后记：采访后，我们认为，合肥科学岛实验中学近几年取得如此辉煌的成绩绝非偶然，这与学校准确定位、严格管理，抓质量、重特色是分不开的。在这里，不论是学校决策者，还是一线的教师，或是在校的学生，他们 都 深信——是特色办学创造了科学岛中学的奇迹，使这所普通中学连年取得不普通的成绩。

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