构建“特色体系”打造优质学校群

2017年，是合肥市义务教育“三大提升工程”的收官之年。合肥经开区作为新兴城区，近年来，随着人才的不断扎根落户，百姓的安居乐业，享受优质均衡的教育成为合肥经开区百姓的共同期盼。该区以改革创新的精神，大步迈进，对外进一步树立形象，扩大经开教育乃至合肥教育的影响力；对内进一步提高认识，拓宽资源，形成创建的合力，保证实验项目取得预期成效，努力形成“一校一品、一校一特色”的格局，真正打造一批老百姓满意的家门口的好学校。

扩大全区优质教育资源总量

合肥经开区确立以“迈向合肥教育新高地”为“十三五”教育发展目标，研究制定了《经开教育“十三五”发展规划》，将新优质学校创建纳入重点工作。为确保创建工作高效推进，该区社发局首先成立了由局长为组长，分管局长为副组长，教体处、教研室、督导室等职能处室为成员的行政支撑团队，负责提出项目推进总体思路，规划项目布局，整合各方资源，保障项目有序推进；其次，成立由上海新优质创建校校长、合肥师范学院教授、合肥市素质教育示范校校长为主要成员的专家指导团队，主要负责全区“新优质学校”创建工作的技术指导，定期调研“新优质学校”项目推进情况，科学确定项目发展方向，提供方法与技术支持；最后，成立了由创建校校长为组长的项目推进团队，主要负责制定本校项目推进实施方案，并按要求扎实推进创建工作，以创建为抓手，带动学校全面发展。

创建校构建自身“特色体系”

在创建新优质学校过程中，该区有3批8所创建校均为自主申报，经专家组遴选后产生，对于项目建设，各成员学校有着强烈的发展愿望和参与意识，有利于项目推进的自主化。创建校稳步落实“更新一个理念、实施一个规划、推进一个项目、建设一个名师工作室和一个创新实验室”的“五个一”工作任务。注重立足项目成员学校的具体情况，根据每所学校的发展优势与问题，采取基于“最近发展区”的整体设计，聚焦课程与教学，立足学生全面发展，以项目为带动，进行重点突破，分步实施，力求规范过程管理，提升学校办学品位。

在创优的道路上,高刘小学提出了“乐知善行，知行合一”的创建理念，要求每一个学生都能成为“知行合一”的“高小行知好少年”。临湖小学以“礼仪为先育人为本”为理念。在此引领下，临湖小学引入中华传统文化中“礼仪仁孝”，学校少年宫构建“乐、书、画、武“四位统一”的审美教育内容，在帮助学生学习知识技艺的同时，也使学生受到美的熏陶。

合肥市第七十九中学启动新优质学校创建工作后，学校以“实施多元评价，促进每个学生快乐成长”为创建理念，以十“星”评选为项目，积极实施创建各项措施，取得了预期成果。

习友小学则以足球文化为创建新优质学校的支点，培养“全面发展、身健心美、知行合一”的学子。

此外，合肥市六安路小学翠微分校、合肥一六八新桥学校、合肥市建平实验小学在该区建成并投入使用，9月份正式开学。

打造全区新优质学校集群

面对机遇和挑战，合肥经开区新优质学校创建学校奋力弯道赶超，主动作为，在创新与变革中焕发出了全新的精神面貌。

在具体做法中，该区创建学校以名师工作室、创新实验室为抓手，努力创造多元变量，以提升教育教学质量。如46中海恒分校分阶段围绕“有效学习模式”进行探讨和研究，建立“培优、提中、扶差”工作机制，寻找适合学生提升学业成绩的学习路径。在创建过程中，该校各项教育成长性评价指标均处于上升趋势。南艳小学开设“考试超市”，激活“绿色评价”，学生根据自己的兴趣，自主选择阅读、口算、书法等“考试”项目，激发学生学习的幸福感。

合肥经开区对外引进优质教育资源入区办学，对内加速既有学校的品质提升，尤其是以“新优质学校”创建为契机，不断创新理念，锐意进取，以创建校带动一部分学校整体进步，托高合肥经开区基础教育基准线，打造合肥教育新高地。

赵捷 王刚

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