创“新”培“优”提“质”孕育具有传统美德的现代人

“通”者，和谐也，“大通”，和谐的最高境界。在教书育人这条道路上，合肥市大通路小学根植“大通”文化，倡导“一通百通”、“通慧达仁”，追求孕育具有传统美德的现代人。在实施素质教育的同时，该校稳抓“教育教学质量”主旋律，围绕“大通课程”体系做实校本课程研发与实施，取得了一系列成绩。乘着课改春风，大通路小学结合学校实际，锐意创新改革，坚持“先学后教”，培育了一届又一届“会学者”。如今，“电子书包”工程的引入，更是与“先学后教”深度融合，快速助推教学质量提升。对于这样一所小学，瑶海区的老百姓对其赞不绝口。且看这么多名师子女在校就读，你便知其名不虚传。

质变

坚持“先学后教” 变“学会”为“会学”

科学家钱三强说：“自学是人一生中最好的学习方法，人的一生中，在校学习的时间是短暂的，而自学是永久的，如果不能学会自学，就不可能很好地培养独立思考能力、独立分析解决问题的能力，也就不可能获得学业大成。” 因此，教书育人不仅要让学生“学会”，更要让学生“会学”。

多年来，大通路小学致力于“先学后教”课堂改革，以学生的自学为主线，并针对这一课堂模式设计了《大通路小学学习方案》，通过不断地改进升华，如今“先学后教”模式的课堂教学已成该校教学质量快速提升的助推器。

“先学后教”究竟是什么？它是如何教会学生“会学”的？从《大通路小学学习方案》上，让我们一起来了解它。据了解，该学习方案文本稿师生共用，上课前老师先将学习方案发给学生，引导学生课前自学教材，并完成学习方案上的题目。上课时老师再根据学生学习方案的完成情况实施教学，学生会了的老师就不再讲，而主要讲解学生不会的或容易出错的知识点。在这种模式的引领下，课堂教学更为高效，学习主动权交由学生掌握，打破了以往教案的教师本位思想，具有导学、导思、导练的功能。《大通路小学学习方案》的使用融入三至六年级每一节语数课之中，课堂上通过合作学习让学生自己去发现问题，解决问题。一次次合作，一次次探究，孩子们俨然成为学习的主人。

变“学会”为“会学”。自2008年摸索推行至今，大通路小学“先学后教”课堂模式不断完善升华，“自育自学”习惯蔚然成风，教学质量连年提升。

夯实

围绕“大通课程”体系 做实校本课程研发与实施

究竟要把孩子培养成什么样的人？如何才能让学生做到可持续发展？自立校以来，大通路小学的全体教师便始终将这些问题作为工作思考的重点。在此基础上，以“大通”为核心理念的“大通课程”体系应运而生。

该课程体系从校本课程开发入手，为构建一种自主、科学、民族的课程而倾情付出，带动了学校内部变革，实实在在让特色走向文化，给予学生深远影响。截至目前，该校开发的校本教材有《通小养成教育读本》、《通小素读》、《通小必背古诗词200首》、《通晓算》、《信息技术》、《e路通——英语随堂故事》、《通小体验式作业》等。

以《通小体验式作业》为例，它饱含着通小人对教育的追求，不单是一项作业，更是一种精神的传递。体验式作业，顾名思义，“体”，身体；“验”，检验；以身验之，设身处地地去做，体验式作业相对于书面式作业更具参与性、活动性、实践性。内容主要包含“三知三爱”：知礼仪、知安全、知卫生，爱运动、爱劳动、爱家乡。

《通小体验式作业》重在体验，学生利用课余、课外时间，每一至两周完成其中一项作业内容，并在“自我欣赏”栏目里简要记录过程或张贴照片、撰写心得等，同时请家长、老师或同学对自己的表现作出公正的评价，旨在大力倡导开展社会实践活动，促进学生的全面发展。为了给予孩子们更好的展示空间，通小“体验式作业”的专属网页也已上线，“体验小明星”、“优秀作品”、“优秀班级”、“主题活动区”等板块更加丰富了体验式作业的开展。学校也将出台《“体验式作业”评价实施办法》，为促进活动更好地开展，真正提升学生的综合素养提供保障。

融合

引入“电子书包”工程 升华“先学后教”

大通路小学一直非常重视校园网络硬件和软件设施建设，早在2007年即自筹资金，为每个教师配备办公电脑，给每个教室配备多媒体设备，并与因特网连接，是瑶海区第一个全面实现校校通、班班通和首批引进SMART交互式电子白板并参加全国“交互式”电子白板优质课竞赛的学校。到目前为止，两个校区都实现了校园100兆的宽带专线接入，校园网络全覆盖。教师达到每人一机，所有班级均配备了交互式多媒体教学设备。

随着“电子书包”技术的不断进步，在瑶海区教体局的大力支持下，大通路小学围绕语数学科，创造性地引入了“电子书包”这一资源，并与“先学后教”深度融合，它带来了学习模式和教学模式的重大变革，为教学质量的提升带来更进一步的助力。

学校成立“电子书包”资源开发小组，围绕语数学科，该校统一模式、系统安排、责任到课、组长负责、质量优秀。“电子书包”实验班把平板电脑课堂常态化使用作为研究重点，兼顾其他功能的研究，努力发挥其快捷高效作用。融合“先学后教”，如今在课前环节，教师给学生推送导学案时，学生便可利用微课系统学习掌握基础知识，完成相关练习，并将完成的练习题反馈给教师，教师根据系统测评结果更高效、准确地了解学生对知识的掌握情况，以此来设计课堂讨论和讲解活动。

目前，该校教师已自行开发了学习指导、学案辅导微视频及网络作业812份，导学本资源2100份。

护航

推动“名师工作室”建设 促进教师专业化成长

好教师是学生成长的引路人。大通路小学长期坚持以“建设一支学习型、研究型的教师队伍”为目标，学校十分重视教师培养。借助新优质创建契机，该校于2015年8月通过绿色通道引进了两位名师，成立了语文、数学名师工作室；瑶海区小学语文曹刚名师工作室也在学校挂牌。学校此举目标为：培养和打造一支“学习型”骨干教师团队，打造“通小名师”，并发挥辐射作用，促进全体教师的业务水平和进取意识大幅度提升。

在过去的近两年时间内，名师工作室制定出详细的三年工作计划，秉持“点智慧之门，通为学之道”的教学理念，确立了工作室的研究方向，做好课题研究并有效扎实地开展活动。2017年5月10日开展了与蚌埠市马之先工作室教学联谊活动，促进了两市教师之间教学思想的交流与融合；先后安排60多人次到安徽省蚌埠、阜阳，山东济南等地学习交流。此外，名师工作室还积极组织工作室成员参加各项评比，累计各类获奖59人次。

在学校教科研室和名师工作室的共同努力下，现共培养出合肥市学科带头人2名，市骨干教师5名，一支“学习型”骨干教师团队日渐形成。2017年工作室打造“升级包”工程，正紧紧围绕“整合课”概念推动校本课程的整合与实施。

硕果

连续10年荣获瑶海区“教育教学质量管理优秀奖”

“全国青少年文明礼仪教育示范基地”、“合肥市特色小学”、“合肥市语言文字规范化示范学校”、“合肥市爱国主义教育示范学校”、“合肥市德育先进单位”、“合肥市素质教育示范校”、“合肥市新优质学校”……这些年来，大通路小学于实践中探索出了一条特色办学之路，先后获得多项殊荣，孕育了一届又一届具有传统美德的现代人。

在“先学后教”教学模式、“大通课程”体系、“电子书包”引入、名师工作室带动下，学校教育教学质量更是不断攀升，连续10年荣获瑶海区“教育教学质量管理优秀奖”，学校美誉度持续上升，优秀的教学质量令其成为学子们的不二之选。任冠南 金玲

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