点亮心灯，把梦想照进现实

雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。

伴随着合肥大建设、大发展，合肥教育业进入了快速的发展轨道。合肥市第六十五中学也在发展中经历了凤凰涅槃般的重生。涅槃后的合肥市第六十五中学志存高远，科学规划，以发展的眼光思考未来， 树立“赏识而自信，崇礼以成德”的核心理念，坚持“赏识教育”特色，坚持新课程改革，坚持教学为中心，全面提高育人质量，全面落实素质教育。 

实行赏识教育 点燃发展激情

快乐学习，在激励中成长，一直是合肥市第六十五中学的孜孜追求。对于基础比较薄弱的学生更应该找寻、放大他们的优点，激发其内在的学习的热情，促成其主动学习、创造性地学习。

其实早在多年前，合肥市第六十五中学就把赏识教育作为办学特色之一，融入教师日常教育教学的血液中去。尤其是到了初三，学生的两极分化比较严重。一些成绩好的学生脱颖而出，但受挫力却很差，往往一次考试不如意就一蹶不振；另一些学生则越丢越远，于是破罐子破摔的思想就极易产生。这时的学生所需要的不是讽刺和挖苦，因为那只能使他们在泥沼中越陷越深；唯有赏识和鼓励才能重燃他们的激情，激发他们的斗志。

如今，“赏识教育”的观念已深入每个六十五中人的心中，课题研究明显地提高了学生的学习兴趣，转变了教师的教学观念，有效地促进了学校教育教学工作和德育工作的开展，也促进了学校良好校风、教风、学风的形成。在和谐的校园环境中，学生愿学、会学、乐学，从自卑中走出，找到了自我，虽然有些同学由于底子薄，他们的步伐还有些蹒跚，但毕竟在向成功迈进。

注重培菁育英 学生全面发展 

六十五中现有19个教学班，在校生将近900人。进城务工子女占全校学生数的85.75%。学生没有良好行为习惯，学习不够主动，为此，学校致力打造赏识教育特色，促进学生全面发展，成就教师，发展学校。

“我们所理解的赏识教育，是以博爱为基础，以提升学生某一方面能力，增强自信，涵养自尊，从而让每一位学生都能在学校尊严地生活、学习，活得有价值。”六十五中校长许明文介绍，六十五中人在实践中不断反思和丰富赏识教育的理论、思想、方法和策略；学校致力营造“赏识型”课堂，“教师精彩课堂用语100句”激发了学生学习的积极性，变课堂为舞台，鼓励学生敢站舞台是勇气，敢于表演更是自信；创设“闪光台”引导学生自我赏识，增强发展的信心，学生在具体的活动中既锻炼了能力，又增长了自信。

在打造“赏识型”课堂的过程中，六十五中组织开展社会主义核心价值体系、日常行为规范、绿色环保、推普周、知恩感恩、生命与心理健康等教育活动，大力发展学生社团，发挥学生组织的教育引导作用。

提升教师团队 努力持续发展 

木秀于林是景观，秀木成林才壮观。六十五中这几年的发展应归功于素以师德高尚、业务精湛、爱岗敬业、开拓创新、乐于奉献、素质过硬著称的优秀教师团队。  对于教师的培养和发展，六十五中实施“青蓝工程”：以“拜师学艺、教学比武、双基考核、学生认可”的培养机制，推进青年教师“一年像样、两年出样、三年是榜样”的梯度成长目标，使一批青年教师师脱颖而出，进入骨干队伍，杨道科、李玉芬、王世成、吴静静、陆清等一批青年教师分别在省优质课大赛中荣获一等奖；实施“全员培训工程”:以“立足自身、明确目标、突出重点、全员培训、整体推进”的培训方略，学校每年都在寒暑假开展教师的集中培训；实施“师德建设工程”:学校通过师德讲座、师德承诺、集中学习、集中整顿，专题讨论，落实整改等形式对教师进行师德教育；施行“走出去”、“请进来”的策略：每年学校都要选派校长、教师外出参加各类的教育教学的培训，开阔视野，增长见识；每年学校都要邀请一批省市的专家、学者来校讲学，把脉学校发展；实行大赛历练机制：学校积极鼓励、支持教师参加各种类型的课堂教学评比，通过大赛的历练，磨练老师的意志，优化教师的教学策略和方法；实施“竞争激励机制”: 学校实行校长-级部主任-班主任-教师分级聘任制，岗位责任制，统一考核制，绩效奖惩制，岗位责任制，名师评选制，进修晋优制，激发了教师的工作热情。

勇于进取的65中人将继续弘扬“赏识教育”特色，致力于以立根树人为学校发展之本，以先进文化铸学校发展之魂，以新课改助学校发展之力，以精细化管理强学校发展之路，努力把学校办成“文明、进取、和谐、幸福”的师生精神家园。新的蓝图已经绘出，相信在许明文校长、周四维书记的带领下，65中必将奏响素质教育更加动人的乐章。

尹文学 合肥晚报 合肥都市网记者 郑静

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