打造品牌课程 凸显办学特色

多年来，合肥市跃进小学（以下简称跃进小学）抓改革、求创新、秉持“让师生健康成长”的教育理念，努力实践“健康教育”，从学校管理、教师发展、学生活动、课程建设、校园环境等方面，全面提高学校办学品位，提升办学内涵，努力办好“老百姓身边的好学校”。

该校有一支立足本职、热爱教育事业的教师队伍。老教师能从容驾驭教材，语言风趣幽默，有亲和力，与学生打成一片，课堂气氛轻松融洽；年轻教师具有扎实的基本功和较强的专业素养。新老教师各具特点，优势互补，业务能力得到了大幅提升。该校在校本教研中通过开展互听、互评、互研、互反思等多层面、多类型的研课体验活动，有效激发教师的研课热情，发挥团队智慧，不断提升教师教学基本功、研究问题的能力，促进教师群体的专业发展。

在跃进小学，32位教师在不同的领域和岗位大放异彩。2016年，夏冬梅老师的论文在合肥市小学语文骨干教师征文中获二等奖；张正权老师的两篇论文分别在《小学数学教师》和《教育文汇》发表；闫长娟老师的作品《认识简谱》在安徽省中小学教师信息技术应用能力提升培训中获优秀成果奖；赵俊老师在庐阳区第七届中小学、幼儿园课堂教学评比获三等奖；彭常胜、夏冬梅、张正权、阮丽娟四位老师被评为合肥市第三届骨干教师…… 该校现有1名学科带头人和6名市级骨干教师，他们是学校的中坚支柱，学校充分发挥他们的核心引领作用，结合教学评比、教学月活动、微课实验等，在交流中推进专业发展，带动和影响广大教师共同进步，努力构建专家型、研究型教师团队。 

谢波老师：

老师都要进行教学反思

“在跃进小学，几乎每一位老师都要进行教学反思：一节课堂教学完成后，成功在哪里？是否还有进步空间？课堂之外，老师则要关注学生情感的体验，关注学生学习兴趣等非智力因素，将获取知识、掌握知识和技能的过程，成为学生丰富情感、完善自我、学会合作、学会做人的过程。”跃进小学副校长谢波介绍说。

为促进教师发展，实施新课程以来，跃进小学加强校本培训，使教师在原有教学经验中合理扬弃。每学期进行一次“优质课”评比，每学年进行一次课堂教学经验交流会，并在区域内开展教研互动：“城乡老师同上一节课”、“城乡教师案例反思研讨交流会”、“校内名师工作室活动”等，显著提高了教师的教育教学水平，一大批老师在活动中成长起来。

张正权老师：

把课堂还给学生

教育最终目的是为孩子的未来奠基，张正权老师说：“一个人的综合素养，最终留下的是自学、自悟，以及反思意识。”为此，张老师在日常教学中，有意识地退居“幕后”，把讲台留给学生，帮助孩子学会自学，学会反思。让学生感到他们才是学习的主角，只有养成自主学习习惯，方能提高学习兴趣。

每次上课之前，张老师要求学生提前做好预习，并设立“助学单”，在“助学单”上会设立相关知识核心问题，学生们围绕问题去预习，不盲目看书，培养自学能力。课堂上，学生则对所预习的内容进行展示，老师进行点拨，随后师生一起建立“知识网”，形成完整的知识体系。在张老师的数学课上，他要求学生走上讲台表达自己的思维过程，下面的学生可以进行补充、提问、完善，真正把课堂还给学生，让学生成为学习的主角。

张正权老师还采取多种鼓励学习的方式，比如开展“最美小老师”评选。班里有个叫唐雅兰的学生之前十分害羞，有时候回答问题时还会掉眼泪。因为胆怯，在学习过程中她便会不知不觉地产生一种厌学情绪，担心回答问题出错丢人。由于班级采取自主学习的方式让学生站到学习最前沿，通过不断地锻炼，唐雅兰的自信心增强了很多。由于表现优秀，她还被评上了“最美小老师”。

多年来，张老师一路求索也一路收获，先后有多篇论文在省、市、区评比中荣获一、二、三等奖，有3篇论文发表在《教育文汇》、《安徽电化教育》和《小学数学教育》等杂志上。先后荣获庐阳区农远应用之星、庐阳区优秀农远管理员、庐阳区优秀通讯员、庐阳区“教学能手”、合肥市骨干教师等称号。

范玲珍老师：

“亲子QQ群”沟通你我他

信息化时代，QQ是现代人常用的即时通讯工具。范玲珍老师“大胆创新”，利用QQ为学生和家长及老师提供便捷的交流平台，这就是“亲子QQ群”。

课堂上时间有限，没办法让每个孩子都得到发言展示的机会，范老师就想把QQ群给利用起来。作为一名语文老师，她把亲子QQ群当成了学生展示自我的一个很好的平台。在这里，学生可以大声朗读，可以展示自己的阅读手抄报，可以发表自己的阅读体会，可以对自己喜欢或感兴趣的发言或作品点赞或发表看法；在这里，家长可以看到孩子的学习状态，可以看到自己孩子的闪光点，可以欣赏孩子的作品并点赞。在这里，老师可以不受时间空间的限制，随时与孩子交流，特别是一些胆怯内敛平时不擅与同学老师交流的孩子在这里可以更自由也更能够放开。

“亲子QQ群”让每个孩子都可以有展现自我的平台，为自己为同学喝彩。通过自由展示交流，学生更自信了，班级的学习氛围也更加浓厚了。通过这样的互动形式，孩子们每天阅读的习惯得到了培养。特别是家长的参与，更是促进了孩子积极的阅读。

夏冬梅老师：

分层教育助力农民工子女

夏冬梅老师用满腔的热忱和一颗爱孩子的心，在这片土地上默默地奉献着，收获着，幸福着。

跃进小学有很多农民工子女就学，孩子的水平参差不齐。为了让这些孩子学会更多的知识和方法，夏冬梅老师采用了培优、提中和补差的教育三部曲，分层教育。在课堂上，夏老师努力以面向全体学生为基础，调动学生的积极性，不让孩子们的思维单一，不让课堂成为个别“明星学生”的舞台。经过多年的课堂教学的实践研究、探索积累，她逐渐形成了自己的教学风格。在区里的评比课中，在少先队的主题队会中，在合肥市骨干教师的培训课堂中……处处都留下夏老师的身影。

为了提高家庭教育水平，夏老师经常邀请家长到校，针对性地进行教育指导，有时是指导家长如何检查孩子背书，有时是教给家长修改孩子作文的方法，有时是指导家长如何督促孩子复习。通过沟通和培训，改进了家长对子女的教育方法，增强了他们的责任感。

多年来，夏老师收获了一个又一个硕果：先后被评为合肥市第二批、第三批语文学科骨干教师，庐阳区优秀班主任、优秀辅导教师，庐阳区课堂教学评比、农远课堂教学评比、微课大赛区级一等奖，庐阳区普通话大赛教师组特等奖，合肥市骨干教师培训“优秀学员”，辅导学生庐阳区汉字听写大赛特等奖，国家级少先队课题“科研先进个人”。

梁秀梅老师：

“小学科”也可激发学生兴趣

如果在课堂上，孩子们不愿意听课，对于老师而言确是一件很尴尬的事情。曾几何时，梁秀梅老师在带《品德与社会》的时候，切实体验到了“小学科”老师的无奈。

有一次，上课没多久，学生们便肆无忌惮地喧哗起来。梁老师开始筹划着如何“修理”这帮“小屁孩”，便冷不丁提了一个超难的问题。然后点了一个每节课都讲话不停、小动作不断的孩子起来回答。然而，这位学生回答的观点鲜明而又有深意，完全超出了梁老师的想象。老师抑制不住心头的激动，当场宣布允许他以各种方式听课，只要提问他每次都能回答好，这种特权就一直存在。

然后，梁老师向学生讲了“听觉型”、“视觉型”等孩子的学习特点，又随意在班级挑选几个孩子进行点评，猜测他们的学习、生活习惯。这下子，孩子们的好奇心被激发了出来，在之后的每节课上，孩子们认真听讲，生怕错过老师的每一句话。

在一次关于“磨练意志”的学习中，梁老师让学生们列出磨练意志的计划。一位学生的计划竟是每天玩游戏两小时，坚持一个月。当他说出自己的计划时，全班孩子哄堂大笑，然后齐刷刷的目光转向梁老师。老师顺势与他约定，亲自监督他达成目标，并追加了“两小时不得超一分钟，不得少一分钟”和“语数外测试分数不得低于88分”两个限制条件。接下来的一个月，他顺利完成约定，但对玩游戏的兴趣却莫名降低了。

梁秀梅老师说：“其实很多时候孩子是很不按常理‘出牌\’的。语文课要认真听，数学课要认真听……好容易挨到了所谓的副科，放纵一下也是可以理解的。如果老师因此而焦虑，就只能看到一群疲惫的孩子了。那死水微澜的课堂何曾是我们想要的？”

彭常胜老师：

扎根体育教育无怨无悔

彭常胜老师扎根教育二十年来无私奉献，扎实开展体育教学，设计跑操、大课间、趣味运动会等活动形式，激发学生对体育的兴趣和热情。学校多次获得合肥市元旦越野赛个人和团体第一名。被评为全国亿万学生阳光体育冬季长跑活动优秀校。

在足球教学中，彭老师注重寓教于趣，充分调动他们学习足球的积极性，激发小学生对足球的兴趣。曾经有两位学生有哮喘，不适合参加体育运动，但是孩子喜欢踢球，彭老师并没有放弃他们，为他们专门制定练习内容，运动量从小到大，几年下来，两个孩子的哮喘竟然奇迹般地康复了。在彭老师的努力下，跃进小学足球活动从无到有、从有到强，2013年学校被评为安徽省足球传统项目学校，2016年又被评为安徽体彩足球希望小学。

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