带着“蒲公英”乘风远行自由飞翔

有梦才会芬芳，有梦才会绽放

带着你的希望，乘风远行 

带着你的梦想，自由飞翔 

不惧风雨，超越阳光

飞翔，飞翔……

撷真廊、躬耕园……侯店小学是一所有悠久办学历史的学校，文化底蕴深厚，从位置偏远的乡村小学搬到长江西路，这所学生老师人数都不算多的学校，如同“蒲公英”倔强生长，创新思想，规划举措，跻身合肥市首批新优质学校试点校行列，学校迈向了新时期优质办学之路。

改革与创新并存 走最切合的新优质发展之路

这条新优质发展之路，侯小走得并非一帆风顺。侯小绝大部分学生属于留守儿童或进城务工随迁人员子女，对于学校而言，离开了父母的陪同和关爱，对于学生的发展是不利的。

侯小意识到，倘若学校在发展的路途上一味地照搬名校发展的路子，无视自身现状，东施效颦，势必会给学校造成揠苗助长的尴尬。

对此，侯小立足于学校实际，充分审视学校情况，抓住机遇，改革与创新并存，打造一条最切合学生成长需要、学校发展现状的办学路线。

爱校，即热爱校园，关爱集体。爱人，即互相帮助，关爱他人。爱己，即自尊自立，自信自强。“三爱教育”下，学校营造出爱心文化氛围，开展多种多样的活动，使学生能够在校园里感受到更多的快乐和关心，为学生拥有健康的心理、强健的体魄打下良好基础，促使学生快乐成长。

2016年11月，全国首届中小学品质课程研讨会在蜀山区举行，侯小馨创水培课作为特色课程在会上进行了展示。老师杨瑞将水培制作搬进课堂，现场指导学生给植物脱盆洗根、组合多肉植物，精彩的课堂互动、精美的水培作品给与会者留下了深刻印象。

侯小在创新实验室中增设“馨创水培”课程，不仅培养学生动手动脑能力，培养创新意识和审美能力，还锻炼学生意志品质，陶冶思想道德情操。学生在课程实践中学习科学知识，扩大了视野，培养了观察实践能力，科学素养得到了明显提高。

随着“新优质学校”的推进，侯小这所“家门口”的学校更多关注学校和教师为主导的教育过程，通过课程改革的推进、教学过程的优化、师生关系的和谐，让家长和社会从学生的健康成长中，看到实实在在的教育进步，得到实实在在的教育利益。

静心“躬耕”育人 创新打造“蒲公英课程”体系

如果说，教师是学生成长的引路人，那么，课程就是支撑学生成长的载体。侯小重视构筑多元、综合的优质课程体系，为学子打开多扇发展之窗。

侯小后面，有一处老师学生们的“百草园”——“躬耕园”。学校利用荒地开辟一片菜园，每班一块地，让孩子在里面学习劳作，课程目标是“亲乡土，爱劳动；会学习，喜探究；乐运动，善审美”，让孩子们在劳动中相互合作，互帮互助。

2016年，学校还就此开设了躬耕课，获得家长、师生的一致好评。教师校本课程开发的意识不断增强，课程建设专业能力得到新的提升。

此外，学校还要求各个课程和躬耕课程相结合，比如说语文课让孩子写作文，锻炼孩子的观察能力；美术课让孩子描摹蔬菜，锻炼绘画能力。学校还根据一年四季开展不同的活动，春天学校开展播种节，夏天开展艺术节，秋天开展收获节，冬天则是体育节。

春种秋收，躬耕实践的过程，亦是学生成长的过程。学生在学习躬耕课程中，亲手播下种子，精心呵护，观察培育，互帮互助，共同见证收获。在见证收获的过程中，学生的身心也受到了积极影响。

对接下来的毕业季，侯店小学校长王宏凌已经有所打算：将毕业季和收获节结合起来，让孩子们走进园子，让他们体会到小学毕业和果实成熟一样，都是一次收获。

经专家指导和不断的探索积累，侯小深挖课程资源，建设跨学科、多学科整合的“蒲公英课程”体系。躬耕课只是打造的“蒲公英课程”体系亮点之一。

蒲公英的创意来自一名学生，他跟着父母已经走过了3个城市，感觉就像蒲公英，随风漂泊，无处安家。老师们听了这些，第一感觉都是心酸；第二感觉是庆幸，庆幸我们正在为孩子们做些什么。“蒲公英课程”的名字就由此而来，正如学校这群孩子，普通而又独一无二。

践行“满爱教育” 只为孩子健康快乐成长

刚刚过去的“六一”儿童节，最乡村·最生活——大脚鸭游戏日在侯小上演，侯小的学生们感受游戏的快乐，完成游戏的挑战，度过了一个快乐而难忘的节日。

没有高大上的灯光、音响，没有绚丽的舞台，老师拼出了一个爱心的造型，共同朗诵了一首《爱的教育》。如同在日常教学中，他们用最真挚的情怀打造属于他们的舞台，努力践行“满爱教育”，一切只为了孩子们能健康快乐成长。

游戏环节将学生带回过去父辈们的年代。亲子游戏制作风火轮、你比我猜，孩子们在父母的陪伴下与主持老师愉快地互动着。在游戏中，学生们感受到责任、担当、协作、团结和坚持。

看起来很平常的亲子互动在侯小却尤显珍贵，学校绝大多数家长是自由职业者，他们没有时间陪伴孩子。

家长也知道，除了希望孩子学习成绩好，更希望能有丰富的学习体验和学习经历。他们也知道城里的孩子们都在学钢琴、学芭蕾、学机器人……他们同样希望孩子们能多学一些，将来能更好地融入城市。

学校充分了解家长需求，寓教于乐，学校少年宫活动非常丰富，兼顾语言、技能、益智、艺术等多个类别，涵盖了插花、七巧板、绘本阅读、信息技术、儿童画等十几个项目活动。

“学生参加少年宫活动项目，在活动中展示特长，增进交流，锻炼技能，陶冶情操，培养了审美情趣。”王宏凌表示，学校在书法、手工、绘画项目上多次参加蜀山区校园文化艺术节以及各类市区级展示活动获得优异成绩，还涌现出一批优秀的市区级少年宫辅导员，学校少年宫也被评为蜀山区优秀少年宫。

展现教育魅力 让“蒲公英”茁壮发展

在侯小采访时，一进学校，学生见到记者时，就会自信礼貌地打着招呼，学生自尊和自信的培养，是再好的成绩也换不来的。学校教育根植于立德树人的教育沃土，注重学生的身心健康发展，着重培养教会学生有效学习，以激活每一位学生的生命内力为目标，在教育改革的实践过程中实现了新的突破。

没有一流的教学条件，但是在侯小，有一支具有前瞻性教育视野的领导团队和师德高尚、团结奋进的教师团队，拥有浓厚的“三爱教育”氛围，课堂教学、德育实践活动、教育教研、课程建设各项工作有机地与“三爱教育”融合起来，让这些“蒲公英”茁壮发展，校园充满了爱心和活力，教师队伍团结有力，学生精神面貌积极向上。

“所有的努力都是为了学生成长，学校发展最大受益者也是学生”，王宏凌发现，侯小已经展现出独特的教育魅力，一支16人精干的教师队伍秉承“情溢校园，爱满天下”的办学理念，构建起一整套完善合理的生态教育体系。

办一所让孩子们喜欢的学校，选择最适合他们的教育方式，这是侯小最朴素的追求。在侯小，不同家庭背景的学生都能受到同样高质量的教育，让这个不挑生源、没有资源的普通学校实现整体发展。

新优质建设路途中，侯小正是秉承了这种力求影响学生终生发展的目标理念，积极探索，努力创新，推动学校建设，促进学生成长，在学校办学路上不断闪耀出点点星光。余学军 余佼佼

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