创临湖之韵 育文明之花

感恩教育、养成教育……在这里，不少孩子来自打工家庭，可经过学校的培养，他们变得文明有礼、关爱他人。青蓝工程、推门听课……在这里，收获荣誉多多的老师也从未满足，仍在孜孜不倦提高品质。 这里是合肥市临湖小学，一个啦啦操连续三年夺省市国家级冠军，惊艳全合肥的学校，一个用少年宫点亮孩子艺术人生的学校。中国教育报2015年10月9日07版曾重点报道合肥市临湖小学。

学校以做“四有教师”系列活动为基石，规范行为，爱岗敬业；以“道德讲堂”和少先队系列活动为引领，感悟礼仪，丰富内涵；以“心理健康教育”系列活动来孕育心灵，传递文明；以“环境育人”系列活动为宗旨，综合治理，美化校园；以“同心共育”家校合作，携手合肥市家教协会，大力拓宽育人渠道，创临湖之韵，育文明之花。

尤其是以“新优质学校”创建为契机，临湖小学在“礼仪为先 育人为本”理念的引领下，优化审美环境，打造人际和谐美。将审美机制引入教育活动过程拓展课外艺术活动，构建“四位统一”的审美教育内容。不断创新理念，锐意进取，带动学校的品质提升和整体进步。

优美校园环境 培育审美氛围

新优质学校创建是一个全新的时代性课题，面对机遇和挑战，临湖小学立足学校实际，统筹制定《合肥市临湖小学创建新优质学校三年发展规划》，进一步激活生机与活力，在创新与变革中焕发出全新的精神面貌。实现临湖小学教育升级，并不是削峰填谷，而是填谷扬峰。

新优质学校“新”在哪里？临湖小学对此的解读是：临湖小学重视学校的校园环境建设，通过大范围的绿化，校园划区域管理，领导巡查，教师监督，学生打扫，保洁维护，多力结合，打造整洁有序、宁静优雅的花园式校园，使得校园文化环境焕然一新，充分发挥校园环境的美育功能。

尽管临湖小学地处城乡接合部，划入经开区比较迟，学区生源大多来自于村改居的居民，家长文化层次普遍不高，教育理念比较陈旧，缺乏正确的教育观，学生的文明礼仪方面个性差异较大。但学校加大投入，将绿化、美化、净化校园与创建快乐校园结合起来，努力使学校真正成为孩子们向往的乐园。

打造审美机制 传递文明礼仪

在“以人为本”的现代教育中，人际审美关系存在于校园的一切方面。师生关系中的真诚、善意，互相信任和理解都是人际审美的集中体现。临湖小学注重“师德”建设，开启师生网络交流平台，并通过各项活动促进师师、师生良好关系的形成，完善师生人格，提升沟通意识和能力。

临湖小学通过引导教师们对自己的学生、对自己的工作重新进行审美认识，富于学生和教师的工作以美学意义，形成新的人才观、学生观和成就观，初步改变了教师们的精神状态，这个过程实际上就是普及美育常识、强化美育功能的过程。

该校讲求“活动立德，实践树人”，以“文明礼仪养成教育”作为办学特色，引入中华传统文化中“礼仪仁孝”理念，引导师生们更新教育观、人才观和成就观：改革课程设置，建立起新的传统文化艺术课程和“文明书香”校园文化为载体的隐性课程一体化的课程体系。

拓展课外活动 构建“四位统一”审美教育

教育理念进一步创新，理念是行动的指南。临湖小学以“礼仪为先 育人为本”为理念。在此引领下，临湖小学引入中华传统文化中“礼仪仁孝”，学校少年宫构建“乐、书、画、武”四位统一的审美教育内容，在帮助学生学习知识技艺的同时，也使学生受到美的熏陶。

古代教育口耳相传，注重身教，以声感人莫善于乐。临湖小学少年宫“灵之韵”合唱团，便重视“乐教”功能，在现代乐和古声的结合之中，歌咏情志，协和调适，陶情养性。“灵之韵”合唱团多次获得市区歌咏赛佳绩。

书法可以抒发和发展人的性格、情感、素养、精神，它与乐一体，同样具有陶冶性情的作用。据此，临湖小学少年宫聘请专业书法师，开展书法教学，学习过程中更强调美的欣赏和美的创造，并办有《临湖少年》书法小报，展示书法独特的魅力，受到合肥电视台《成长》栏目的关注报道。

中国传统的绘画艺术，将诗、书、画合而为一，寄情山水，追求神韵，强化意境，展现个性。临湖小学校少年宫绘画社团秉承“绘画艺术既是教化的载体，又是个人修养的精神支柱”这一观点，在对学生进行绘画技巧指导以外，更注重对学生进行审美教育，提高学生的美术欣赏能力，提升学生的精神境界。该社团多次参加全区社团展示，受到广泛好评。2015年在全市少年宫展示中，受到省市领导高度认可。

太极不仅仅只是一种武术运动，更是一种文化，蕴涵着丰富的思想、理念、道德伦理和哲学价值，是中华民族性灵智慧和才情气概的结晶。临湖小学少年宫太极组教师在太极拳教学中，用简单易懂的语言和动作传授太极文化中的 “和”与“圆”这一核心思想，培养学生豁达、和善、大度、谦恭的处世姿态，诠释“德”对人的健康成长和职业发展的重要性。在刚刚结束的全市太极拳演武赛中，该太极社团获得优胜奖（最高奖项）；该校武术社团在合肥市第三届演武大赛中，荣获优胜奖（最高奖项）。

审美教育在培养全面发展的一代新人的学校教育中占据了重要地位，临湖小学从办学理念、校园建设、人际处理、活动开展、课程建设等多方面着手，营造审美文化氛围，陶冶学生性情和心灵，将学校审美教育目标落到了实处，对学生的素质提升和学校的全面发展起到了一定的促进作用。

提升师资队伍 新优质学校成新名片

“以全新的理念和科学的评价方式、富有特色的实践创造赋予学校品质提升，办出高水平的教育质量，从而实现学校独具特色发展”是临湖小学创建新优质学校的初衷。带着这样的信念，创建学校构建适应学生发展课程体系，满足学生和谐发展和个性特长发展的需要，为学生提供多元的学习、交流、合作平台。

随着《合肥市临湖小学创建新优质学校三年发展规划》的实施，学生们纷纷掌握问候、致谢或致歉等礼貌用语和常用体态语，了解传统节日礼俗和少数民族风俗习惯；懂得孝敬父母长辈，学会倾听他人，知晓餐桌上的基本礼仪，自觉遵守集体活动的文明公约。文明礼仪养成教育，文明礼仪之花在校内盛开。

如今临湖小学加快师资素质提升进程，进一步加大教师培训力度，与合肥市宁溪小学和朝霞小学建立优质资源（名师）共享合作战略合作关系。同时聘请合肥师范学院、合肥学院专家全程指导、评估。根据学校的发展优势与问题，聚焦课程与教学，立足学生全面发展，以项目为带动，进行重点突破，分步实施，力求规范过程管理，提升学校办学品位。“临湖而读， 宁静致远”教师阅读工作坊、“每周一字”的粉笔字、钢笔字练习、“每人一课”的团队研课机制已成为临湖小学教师自我修炼的有效途径，具备“博雅”气质，成为临小人追求的为师境界。该校陈红、解青等老师登上了市级乃至全国展示课的舞台，市级课题《小学班级活动创新的实践研究》，经过三年的潜心研究即将结题。2017申报的两项市级课题均已立项，获得区课题研究优秀单位。

近年来，临湖小学在上级的正确领导下，全校师生积极向上，先后获得“合肥市绿色学校”、“合肥市优秀少年宫”等数十项荣誉称号。2017年临湖小学被上级主管局推选为“百姓身边的好学校”。“学校为学生而办，创建‘新优质学校\’，不仅要把好学校办到老百姓的家门口，还要把好学校办到学生心坎上。”2017年，是合肥市义务教育“三大提升工程”的收官之年。临湖小学将继续以学生发展为本，以家长需求为上，推进教育民生工程的优质化、便利化和影响力。在通向新优质的路上，落实三年行动计划，保证实验项目取得预期成效，力争将新优质学校打造成临湖小学教育新名片。

周坤

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