孩子快乐学习 老师同步发展合肥包河区深化课程改革让高质量学习成为现实

没有装满书包的各科教材，“全课程”系列读本不仅给书包“减负”，也让上课变得更“好玩”。在5月11日~ 12日召开的全国中小学深化课程改革研讨会暨“高质量学习”包河区现场会上，包河区各校课程改革的丰硕成果引起了高度关注。随着课程改革的不断深入，学生的学习正变得更加快乐。而对于老师们来说，改变传统教学模式的同时，自己也收获着成长。

快乐学习 知识掌握一点不少

合肥师范附小万慈小学一年级的王涵易最喜欢的课程是语文，原因是“很好玩”。课堂上，可以听老师讲故事、唱歌、画画、演儿童剧，课后作业是画风筝、种大蒜，就连写生字也不再枯燥，充满了成就感。

王涵易喜欢的语文课跟传统意义上的语文课已经完全不一样。实际上，这就是包河区正在实践的8大课程形态中的“全课程学习”，打破学科壁垒，实行“双师包班”，把孩子真正放在学习的中央。

就连考试也是在游戏中完成，看不到分数，这样的变化让家长黄海艳一度对孩子的学习效果产生担心。但很快，孩子在各个方面的成长打消了她的顾虑。“孩子在学习中感受到了乐趣，学习非常主动。为了把课堂上的一个问题搞清楚，会回家自己查资料，解决不了的，还要求爸爸妈妈一起加入。虽然老师没有布置大量的作业，但孩子在主动阅读中，识字量有了飞速提高。”全课程学习不仅仅关注孩子知识的掌握，更注重给孩子完整的世界。

教学相长 教师实现专业成长

不断深化课程改革不仅让学生的学习更快乐高效，也锻炼了包河区一支优秀的教师队伍，让老师们从教学中收获专业成长。

从教22年，合肥市曙光小学副校长、数学老师黄宗兵的感受是，在包河区，无论是课程设置还是课堂教学，改革一直没有停止。在这个过程中，老师们不断面临挑战，也不断完善自己。“曙光小学把课程分为基础型课程、拓展型课程和探究型课程，从学生的视角考虑课程安排，改革课堂教学，让学习更轻松。”

学生们更轻松的另一面是老师们更多的心血付出。以数学课为例，过去教周长、面积，主要是老师在黑板上演示，现在黄宗兵则把课堂搬到了操场上。“周长是什么概念？沿着跑道边上的那条线走一圈就知道。面积是什么？看看操场上能打球运动的地方有多大。”在黄宗兵看来，改革让教师学会尊重学生的兴趣、尊重每个孩子的差异，不仅更好地实现了教学目标，也密切了师生关系。

“课改对每一个老师都是挑战，但也同时促进了教师的自我成长。”合肥师范附小副校长冯璐介绍，传统教学中每个学科的老师只教自己一门或两门课，包河区实施的8大课程形态让老师们成长为“复合型教师”。

刘媛媛王志强

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