青春献给乡村娃

“相处多年，我喜欢清新自然的农村环境，对淳朴可爱的乡村孩子有了深深的感情，愿意把青春奉献给农村教育。”大学毕业后，宋辉辉应聘到深圳一所小学教书。背井离乡的夜晚，常常对家乡、对亲人思念至深，２０１２年，宋辉辉考入颍州区王店镇宋郢小学任教。乡村学校交通闭塞，有几位年轻教师陆续离开，然而宋辉辉却留了下来。

关心学生付出爱

   “父母外出务工，农村学校里有许多留守儿童，他们需要更多的关注和关心。”有次语文课上，宋辉辉发现，学生丁亚静一直在跺脚。原来，丁亚静只穿了一双布鞋，她想用不停地跺脚缓解寒冷。“亚静母亲去世了，父亲常年在合肥打工，平时由当清洁工的奶奶照顾她。”“师者，父母也。”看到此景，宋辉辉非常心疼孩子。放学后，他立即到商店给孩子买来一副手套，戴在孩子冻肿的手上，买来一双新棉鞋换掉孩子的布鞋。看着亚静穿上后，身上暖和了，宋辉辉原本揪着的心也好受点。

在宋辉辉的班级中，留守儿童占到６０％，还有数位孤儿。杨氏姐弟的父亲早年遭遇交通事故去世，母亲再婚，两个孩子与爷爷奶奶相依为命。弟弟杨鑫炎性格活泼，比较调皮。有一天，宋辉辉发现杨鑫炎没有来上课，经多方打听得知，杨鑫炎看着年迈的爷爷为了养活他们，每天捡垃圾很辛苦，他便帮着爷爷捡垃圾去了。“孩子很孝顺，但是我不希望他为此逃课。”杨鑫炎回到学校后，宋辉辉没有批评他，反而委任他为卫生班长。“这样做是为了保护孩子的自尊心，培养孩子的集体责任感，增强他努力学习的动力。”

钻研教学育人有方

   “我学习成绩不好，同学们嘲笑我，爸爸妈妈不在身边，爷爷奶奶无法辅导功课，我害怕我考不上初中。”学生宋宇悦不愿参加班级活动，经常独自一人哭泣，宋辉辉了解情况后，耐心同她谈心。“这个孩子有些自卑，需要进行‘鼓励教学法\’。于是，为她制定渐进式学习计划，在课间休息时面批作业，只要发现一点点进步，我便鼓励她。”功夫不负有心人，宋宇悦渐渐开朗起来了，明媚的笑容经常挂在脸上，成绩进步很大。

针对农村学校的教育现状，宋辉辉经常钻研教学法。“留给孩子在家完成的作业，第二天课堂检查时，经常是大量空白。”宋辉辉说，目前，城乡教育还是存在差异和差距。“在深圳教学时，家长比较重视孩子的教育，老师与家长的沟通比较方便。现在，很多农村孩子的家长外出，爷爷奶奶管理力不行，孩子放学后就到处玩，作业便拉了下来。”

“我采取‘养成教育\’办法，目的在于培养学生学习的兴趣。”为此，宋辉辉会精选一些典型题，在课堂最后十分钟，让学生当场完成，表现优异的学生给予表扬，完成欠佳者逐人辅导。再布置的课后作业与典型题相关联，帮助学生能够触类旁通。此外，利用休息时间，做好家访工作，让孩子的监护人及时了解孩子的情况，及时反馈意见和建议。

“只要学生有进步，老师再辛苦也值得。”在自己热爱的教育事业上努力前行，宋辉辉说，他愿以春风化雨的爱陪伴孩子成长。

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