“当堂训练”教学模式新探

近年来，合肥市不少学校借鉴上海等地学校教学经验，在教学中掀起了“小组学习、当堂训练”教学改革高潮，新的理念深入人心，新的教学模式进入课堂，向课堂要效益成为教师第一需要，课堂教学效益明显。

作为中学老师，笔者在多年的教学实践中认识到，传统课堂教学结构的缺点有以下几点：1、课堂教学一般采用三段式（检查复习、讲授新课、布置作业）学生被束缚，有劲使不上。2、重认知，轻实践，重讲解，轻理解。 3、缺少针对性、实效性。4、课外作业负担过重。 “小组学习、当堂训练”改革势在必行。

在学习、尝试、反思的过程中，我对“小组学习、当堂训练”教学模式有一些自己的认识和体验，主要有以下几点：

“小组学习，当堂训练”教学模式，每节课的基本结构一般有三个主要环节：“先学”环节、“讨论”环节、“当堂训练”环节。教师要组织好这三个环节。三个环节环环紧扣，前一个环节学不好，就会影响到后一个环节，而且，每个组讨论后要有比较集中的小组意见。当堂训练要求学生当时说出答案，这就要求每一个学生都必须紧紧跟着全班的步调往前走，一刻也不能放松。正因如此，每堂课学生的学习也就变得紧张、愉快、高效。

在“小组学习、当堂训练”的课堂教学模式下，教师要注意学会用鼓励的话，把学生的兴趣激发出来。充满激情的课堂，学生的思维才会积极，兴趣才会高，效果也才会好。而且“堂堂清”的特点保证了学生对当堂所学知识的理解和巩固。

另外，教师要在“全体学生”身上做文章，每一个环节都要关注全体学生，要人人参与，人人发言，而不是只让少数几个学生发言。而且，尤其注意要调动那些不常或不敢发言的学生积极参与。

实施“当堂训练”以后，教师要重视指导学生自学，学会理解问题、解决问题。学会高效组织答案，完成训练。 “当堂训练”的目的就是要提高学生分析问题、解决问题的速度和效率。我们学校的学生这方面的能力可能弱一些，所以， “当堂训练”需要我们长期不懈的坚持才会有成效。

“当堂训练”的题目一定要精心准备。我们训练的目的就是为了让学生巩固课本知识，加深对知识的理解与记忆，更能将知识用到实际生活中去，达到这样的目标是个艰难的工程，教师课前一定要认真备课，认真选题，让所选的题目学生愿意做，能做出来，做了有意义，有价值。教师千万不要认为“当堂训练”留时间给学生做题是解放自己，是减轻自己的负担，这是以课前大量备课精心备题为代价的。

“当堂训练”时，教师要及时讲解，让学生及时的知道自己那些反方面做的较好，哪些方面知识掌握的不牢，教师也及时从学生的练习状况中发现自己教学的不足，以便在以后的教学中改进。

“当堂训练”的题目应不断更新、充实。教师应该根据不同班级学生的具体情况不断更新习题集。实验班的孩子脑子转得快、思维开阔。应该布置一些灵活性较强、提高性的题目。而平行班的孩子可能脑子转的慢一些、思维领域较狭窄，所以，题目应该以巩固课本知识为主。合肥市第三十六中学 杨莲芳

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