是沟通，不是训斥——老师支招家长如何与孩子交流

全国“两会”期间，政协委员邓亚萍提出：“青少年的成长需要社会的支持和关心，我们这个社会还不了解青少年，不了解青少年的成长，对他们的看法不能只凭想象。 ”

笔者近日随机采访了合肥市几位家长，他们普遍反映，不知如何与孩子交流沟通，尤其是孩子上了初高中以后，沟通更加困难。笔者采访的老师也提醒家长，与孩子交流一定要注意方式方法，千万别把训斥当沟通。

3月9日，笔者采访了合肥市琥珀中学的初二老师程玉梅、初一老师林世佑和初三老师潘丽，三位老师都指出，目前这代青少年基本上都是独生子女，父母的宠爱让他们习惯了以自我为中心，家长如果方法不当，与孩子的交流沟通会出现很多障碍。

程老师说，每个青少年在内心深处都是渴望与人交流的。她举了一个例子，他们班有一个学生，家长平时忙于工作疏于和孩子交流，孩子的成绩一直往下降，在与家长一番谈话之后，家长开始注意孩子的学习，多与孩子交流，这个学生的成绩很快就明显上升了。

林老师认为，家长应该民主，应该以身作则，不能搞“霸权主义”教育。“假如一个喝醉酒的父亲去批评孩子，那么不管他说的对还是不对，孩子首先就会产生抵触与反感。 ”

“很多家长所谓的沟通其实就是训斥，这种方法是孩子们最不能接受的。 ”作为合肥蜀山区优秀班主任的潘丽老师，在与孩子们交流沟通方面有着独到的见解。她认为，家长在与孩子交流时，一定要心平气和，不要过于急躁。家长们要学会换位思考，不要刻意去窥探孩子的隐私，不要吝啬于给孩子们肯定与鼓励，肯定与鼓励能让孩子愿意与你交流。

潘老师还告诉家长几个与孩子沟通的小技巧。当家长与孩子矛盾比较尖锐时，采取写信和写小纸条的形式会很有效；当孩子做错事的时候，不要采取一味空讲的方式，选取几个真实的例子说明有时效果更好；当孩子取得一定进步的时候，可以送给孩子一些小礼物，给他们制造惊喜与感动，让他们觉得自己的努力得到了肯定；当孩子有早恋苗头的时候，要沉得住气，不要激化矛盾，等待合适的时机从侧面举例教育。 实习生葛胜男

●只有儿童集体的丰富多彩、生气蓬勃的生活，才是使每一个学生的才能开花结果的条件。如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展，那是一种很大的误解。

——（前苏联）赞科夫

《和教师的谈话》

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