肥西县菁菁小学 快乐为伴 优雅而行

每学年定期开展大课间广播操、文明礼仪操比赛。

创新开放评价方式课题在中国教育创新成果公益博览会上获得专家肯定。

秋季运动会赛场剪影。

校长吴霞在公众号定期播报“校长之声”。

全国中小学信息技术创新与实践大赛上荣获全国一、二等奖。

各年级常态化召开线上家长会。

教育为了什么，肥西县菁菁小学给出的答案是为了展现孩子优雅少年的风采，为了看见孩子露出快乐自信的笑脸。菁菁小学一直秉承“让每个孩子扣好人生第一粒纽扣”的办学理念，积极探索实践，不仅完善了优雅课程体系，20余门社团课程茁壮成长，还创新引入了“项目负责制”这一管理模式，点燃了教职工的教育热情，引领学校高品质发展。菁小学子个个长成了优雅少年，由此走上了更多更大的舞台，学校也正在向高品位、高特色、高优质的目标步步迈进。

“校长之声”

构建家校共育新生态营造良好育人氛围

“亲爱的家长们，你们好！我是上派镇菁菁小学的校长吴霞。随着寒冷冬天的来临，孩子们打着雨伞排着整齐的队伍走出校门，一不小心就被淋湿了，你们可能会抱怨学校太不人性化了吧，为什么不让家长进校园接孩子呢？我理解你们的心疼和担忧，而我心里除了心疼，更多的是自豪。”

这是菁菁小学的校长吴霞在学校公众号定期播报的一期“校长之声”。在这一期，吴霞和家长讨论的是在雨雪天气该不该进校园接孩子这一管理问题。“一开始抱怨学校，现在终于明白学校的苦心了。”“校长讲得太有道理了，孩子伞都打不好，今后怎么成长？”“太暖心了，校长的话触动了我要反思自己的教育理念，还好为时不晚。”……这一期校长之声播报以后，一大批家长留言点赞，家长明白了学校的用意，不仅更加配合学校管理，还及时纠正了育儿理念。

“校长之声”是菁菁小学架设的家校沟通的桥梁之一，校长吴霞温润如玉而又铿锵有力的声音，一下子拉近了家长和学校的距离。在每期如约与家长学生见面的“校长之声”里，吴霞以自己的切身感受与家长、与孩子娓娓道来，家校如何携手搞好孩子的教育与家长们进行了深刻交流。

在疫情防控常态条件下，为减少聚集的风险，菁菁小学各年级常态化召开“相聚云端共话成长”的线上家长会。各班通过班级交流媒体，向家长们汇报常态化疫情防控知识以及家庭防控的注意事项，并与家长们一起深入探讨孩子学习、习惯培养、家校共育等问题。家长们在互动区纷纷发言点赞，表示会积极配合老师，支持学校工作。另外，各班通过线上和线下大家访等多种形式与家长沟通，学校还请家庭指导师线上或线下与家长进行沟通。

无论是线上还是线下，变化的是见面的方式，始终如一的是菁菁小学家校共育、为爱同行的理念，特别是校长之声的开播，不仅畅通了家校沟通的渠道，更营造了良好的育人氛围。在家校携手，共育未来的道路上，菁菁小学从未停止前行的脚步，始终与学生家长携起手来，共建健康教育生态环境，共同守望成长，静待花开。

项目负责制

创新管理模式点燃全校教职工教育热情

菁菁小学少年宫经典诵读社团的孩子们在朗诵时，时而深情款款，时而慷慨激昂，用自己自然流露的肢体语言，深情地抒发了对传统文化的热爱和赞美，表达着菁菁人实现中国梦的决心。这里是菁菁小学开展的“庆元旦迎新年”诗词大会的现场，学生和教师的诗歌才艺展示得到了尽情绽放。

“旭日升东，纽扣在胸，师生尊让，见面春风……”声音嘹亮，动作齐整。近日，菁菁小学操场大课间广播操、文明礼仪操比赛正在火热进行。近年来，该校为真正落实每天一小时校园体育活动时间，把健康还给学生，充分利用大课间和少年宫乒乓球社团、跳绳社团、田径社团等开展形式多样的体育活动，同时开展校园足球联赛，给学生带来更多运动的快乐、自信和满足，展现了菁菁学子追求卓越、勇攀高峰的精神风貌。

这样的活动还有很多，菁菁小学一直秉承“让每个孩子扣好人生第一粒纽扣”的办学理念，积极探索实践，逐步形成了“学科基础课程”、“延伸拓展课程”、“主题特色课程”等三大类别课程为主体的优雅课程体系。在菁菁小学，一切活动皆课程，学校相继开发了“开蒙启智，优雅起航”一年级入学礼，“缤纷十岁，优雅少年”三年级成长礼、“放飞梦想，优雅远航”六年级毕业礼仪式课程，使仪式课程形成完整的系列；另外，节日课程也异彩纷呈，2020年春节“相约寒假、乐享年俗”寒假实践课程成果丰硕，受到广泛的社会好评。

同时，舞蹈、少年足球、手工制作、科技创新、美术等20余门社团课程茁壮成长，极大满足了孩子们自主发展和个性需求。其中，该校的合唱社团始终位居第一方阵，孩子们多次登上省级舞台。经典诵读也荣获市级比赛二等奖，通过这一活动培养学生对古诗文阅读的兴趣，营造了一个书香校园。

事实上，每个学校的社团活动都很多，为何菁菁小学的学子能够屡屡获奖，走上了越来越大的舞台？这一切得益于学校创新管理模式，校长吴霞将企业的“项目管理”的思想，引入到学校管理中来。“每一个老师都要开设一门符合自己专业特长的特色课程，每学期考核一次，在学校广场上展示课程效果。”吴霞说，学校适当下放管理权限，将一些活动、课程、项目具体到人，全权由教师负责，充分发挥教师的管理智慧。因此，学校采用项目负责制，目前已建成音乐项目组、美术项目组、体育项目组、信息项目组。各项活动以项目组为单位，以项目组成员专长为基础，以项目组全体成员智慧为依托，围绕学科课程建设开展项目研究及活动，从而带动一批人，带动一批学科，在学生的全面发展的基础上促进个性化发展，促进教师专业化发展，促进学校高品质发展。

这种管理模式，点燃了全校教职员工教育与教学的激情。本学期以来，上派镇菁菁小学足球社团男子甲组和女子甲组在肥西县第五届足球联赛中分获第六名和季军。在11月安徽省青少年科技体育锦标赛中，该校航模社团组建50名学生分别参加航空和车辆两个大项的比赛，共获得一等奖8人，二、三等奖38人，总计有46人获奖。12月8日，第十八届全国中小学信息技术创新与实践大赛（NOC）传来捷报，来自肥西县上派镇菁菁小学少年宫的两支代表队，分别荣获3D智能作品创作比赛全国一、二等奖。在刚刚公布的合肥市第八届“广玉兰杯”中小学经典诵读活动结果中，该校经典诵读社团曲目“诗意中国”荣获二等奖。2021年1月12日，少年宫合唱社团应邀参加安徽广播电视台农业科教频道《七彩路》栏目录制《春之声》节目。

开放评价

让孩子在成长的同时露出快乐自信的笑脸

教育为了什么，上派镇菁菁小学给出的答案是一切为了孩子，孩子露出快乐自信的笑脸就是教育者真正的成功。严而有格，放而不纵，是菁菁小学育人的尺度，既让孩子收获成长，又时刻露出快乐的笑脸。

为了真正革新小学生学业水平评价方式，菁菁小学在全校范围内推行“双试并行”改革，即在每学期期中、期末都对一、二年级进行趣味游考，中高年级进行绿色评价测试。在“双试并行”中，在低年级开展趣味游考。这种评价手段以“闯关争星”为主，对学生参与活动的游戏乐园精心设计，让所有的孩子都参与其中，测评内容涵盖语文、数学、音乐、体育、美术、道德与法制等低年级国家课程标准要求。

这样的评价探索，不只改变了一张纸质试卷评价学生的单一方式，更让学生在游戏活动中学习成长，激发了他们的学习兴趣和求知欲望，真正做到了寓评于乐。

另外，学校以多元评价方式，让每一位孩子都有出彩的机会。结合课程开展综合评价。如：菁菁小学举办“读好书 写好字，做有梦少年”活动。学校制定详细量化评分细则，对学生们的暑假作业和实践作品，分年级定等，并对表现优秀者予以表彰，教育评价和教育活动过程融为一体。走进生活开展情境评价。例如：菁菁小学在2020年寒假实施寒假实践活动，学生通过“画年画”、“我眼中的年味儿”摄影等活动，进一步体验生活的乐趣，感受地方民俗风情。学校则组织评委老师本着公平、公正的原则，同时还邀请家长参与，认真评选，让评价和日常生活融为一体。利用社团开展特色评价。如“菁菁小学优雅菀菁”合唱团的社团评价采用“菀菁银行卡”，每张“菀菁银行卡”盖满就可以到“菀菁银行”换取相应的礼品。

上派镇菁菁小学创新开放评价方式的课题曾在第五届中国教育创新成果公益博览会集中展示，获得了与会专家给予极大的肯定。

陈旺胜 周勇 刘凯

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