拓宽研修成长新路径打造教学研究共同体 合肥市初中化学骨干教师培训基地：书写新时代化学事业优秀答卷

化学是一门实验科学，化学实验是洞察化学世界的窗口。而合肥市初中化学教师培训基地则为全体研修教师开了一扇窗，让老师们透过这扇窗打开了一片新视野。他们不懈思考、锐意探索，书写出这样一份新时代化学事业优秀答卷：2014年起，合肥市教育局于合肥47中设立“合肥市初中化学教师培训基地”（以下简称化学基地），逐步形成教学研究共同体。五年来，化学基地对团队专家、三批次合肥市骨干教师有计划、有步骤地进行了研修培训，推动培训基地成员的专业成长，培养和造就了一批理念先进、有较成熟课堂教学风格、具有引领和辐射作用的学习型、研究型、专家型化学骨干教师群体，通过“送培送教”等系列研修活动，推动了一批城乡化学教师专业提升，铸就一批合肥市化学教学精英，推动初中化学教育教学的改革和发展，使化学学科教育进入了高质量发展的快车道。

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专家引领

倡导“教”与“学”的变革

“教什么”和“怎么教”是每一位教师都在思考的两个基本问题。化学课上教什么？怎么教？这在合肥市初中化学教师培训基地的研修活动中，一一得到了专业的解答。优质教学的理想境界是怎么样的？教师专业发展的路径与策略是什么？信息技术在教学中的如何适切运用？一场更为深入的“教”与“学”的变革，也从这里开始。

“化学中的美不仅影响到学生科学品德、科学策略、科学观形成，而且能推动科学知识与技能、科学能力等科学素养的全面提升。通过在化学教学中渗透美育，培养学生的科学品德，同时培养了学生理解美的能力及科学内涵，激发学生‘求真’和‘向善’。渗透化学实验美培养学生学习兴趣。”庐阳区兼职化学教研员、合肥市初中化学教师培训基地领衔名师吴从容（合肥47中化学教师）介绍道，从学生的核心素养需要出发，根据合肥市教育局有关教师培训基地的管理要求精神，化学培训基地充分利用现有的条件和资源，在培训基地学校负责人胡茂侠（合肥47中校长）、领衔名师吴从容的带领下，本着“立足课堂、注重实效、提高能力、创新发展”的指导思想，经过多次专家论证后制定了详细的《合肥市初中化学教师培训基地培训实施方案》。围绕化学教育教学理念、学科知识更新，课程实施能力、教科研能力提高，教育教学艺术修炼，师德和人文素养提升等方面的内容开展研修。

“教授的讲座广博、严谨，利用学科基本思想解决教学疑难，专业学习提升了我们教学的高度，既学到了知识，又学会了灵活的授课方法，农村薄弱学校就需要这些名师来指导。”庐江县店桥中学许德凯校长说，化学教师培训基地“专家引领、自主研修”的特色氛围，对把握教研教学方向起到了“引路”的重要作用。

专家上课、专家讲座、专家参与拍摄实验视频、专家撰写论文……合肥市初中化学教师培训基地制定常态专家机制，在教育局指导下，基地定期约请有关专家给基地培训团队及学员作有针对性、前瞻性报告。同时，基地成立团队专家组和骨干教师研修组。组内每位专家联系骨干教师进行全程式研修指导，明确规定每组中的每位骨干教师开展集中学习、分组学习或者自主学习，在培训基地教师中交流心得体会，强化导师的跟踪式引导、指导、辅导。

2014年4月，在合肥47中举办“全国著名特级教师——初中化学典型课题专题研讨”活动，邀请化学名师王后雄老师为一线老师讲解中学化学知识体系；2015年7月，由合肥师范学院承办的合肥市初中化学骨干教师培训班顺利开班；2016年4月，举办中考复习研讨，省化学教研员夏建华老师、市化学教研员苏仕标老师、合师院姚如富教授应邀出席并作讲座；2016年10月，在合肥47中举办初高中衔接，邀请初中高中老师开展讲座；2017年起，和合肥六中合作，每年举办初高中衔接展示课；每年中考结束后，组织专家进行试卷评析等。“专家团队和骨干成员，基地都是精心挑选。定期、分批邀请省市化学学科专家参与基地的研修活动，每年请中考命题组专家针对性进行复习研讨讲座，每节观摩课后由专家悉心点评。”吴从容说，如今，名师专家成为教师“引路人”，打造出一支“四有”好老师队伍。

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特色研修

“育人”“育己”教学相长

“人人都是培训者，人人都是被培训者”是化学基地开展培训工作的核心理念。2015年以来，先后组织基地团队专家和部分初中化学骨干教师赴外地参观考察学习，深入了解先发地区的化学教学理念和经验、学校的办学理念。“系列研修活动致力于推进基于核心素养的课程与教学改革，促进基地团队成员提升自身专业素养及综合能力，提高学校教育教学质量。”吴从容说，此前曾组织参加合肥市初中化学学科基地专家观摩第五届全国中小学实验教学说课比赛，活动中基地专家刘亮荣参赛，并有强大的专家团队亲临现场助阵，刘亮荣获得了大赛的国家级一等奖。

“一线名师带来的有对教材的处理，有对命题的研究，还有对初高中衔接的研究成果。不管是经验丰富的中年名师，还是善于思考的青年新秀，都能给学员以许多启发和拿来就用的‘一招鲜’。”

几年来，在基地的引领下，一大批教师专业素养迅速提升。合肥市海顿学校武学良老师就是其中一位。“全市骨干教师假期培训、初中化学骨干教师高级研修班等常态化培训，让我们有了非常难得的充电机会。”从加入基地的团队起，武老师就积极承担基地分配的各项教科研任务，还承担起照相、撰写新闻稿、编写学习简报等工作。近几年，在基地专家等指导下，他先后荣获实验说课评比安徽省一等奖、全国二等奖，两次一师一优课“省级优课”等荣誉，并获得合肥市骨干教师、合肥市优秀教师等荣誉称号。

“通过研修，不仅开拓了大家的专业视野，更新了教育教学观念，升华了专业理论水平，提高了教学的技能，更增进了彼此间的交流，从而加快专业成长的步伐。”吴从容表示，化学基地成立以来，倡导“团队成长、互助提升”，闲暇时刻，大家也在合肥市初中化学骨干教师培训QQ群里互动发言。在这里，化学教师们结合学科日常教学教研活动，以网络研修的形式进行“提问答疑式培训”，对试卷、课题，甚至是对某一题在群中提问，阐述各自的看法和观点，“教学研讨的形式衍生至课外，在同伴互助中提升自我，在教学相长中携手共进。”

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辐射共享

“结对”“送教”落地有声

“一节精品课的成型是一个漫长的过程，打磨过程中的每一次改进都是一次学习。”吴从容解释，针对教师培训理论与实践脱节、缺乏吸引力等现状，基地在实践中探索出了新型送培送教形式——“四环互动”：即“主题讲座——课例实践——点评提升——研修感悟”。与此同时，由化学基地的专家负责，发挥师徒结对作用，培训专家认真做好“传帮带”，积极承担培养青年教师的任务，定向结对培养青年教师，通过送课下乡的形式促进年轻教师成长。

“送教不止于形式。”送课老师、课程皆由专家推荐，课程的打磨，做到课前培训抓设计，课上培训抓落实，课后培训抓反思，通过一次次潜下去、浮上来的跟踪指导，引领年轻教师走进市级研讨展示课现场。“这种形式接地气、研究深，满足教师‘看了就会’‘拿来能用’的实作需要，又有高度，引导教师掌握必要的教育教学原理和规律，实现‘学用结合’。”肥西县烧脉学校教师王传梅2014年参加合肥市骨干教师培训基地的有关实验专项培训、基地送教下乡的听课活动，开始接触数字实验在初中化学教学中的应用，2016年以肥西县骨干教师的身份参加化学基地的培训活动和集中学习，教研、教学快速成长，曾获2017年肥西县教研工作“先进个人”等荣誉称号。

“像王传梅老师这样结对帮带、送培送教的案例，是我们创新推动教师队伍建设的典型，也是我们出实招促进教师专业成长的缩影。”吴从容表示，几年来，经过精心组织，基地送陪送教活动走遍合肥市所有县区，共参加观摩研讨的一线教师达2000多人次，辐射面广，2017年后采用了县区选择菜单式培训，化学基地更受青睐，2018年的培训‘菜单’被十个县区选中。”

“有理论含量、有实践气息的研修资源是促进教师专业发展的宝贵资源，实现共建共享、共同成长是我们的追求。”吴从容表示，近年来，化学基地建立培训教师专家网页，开辟名师对话、优秀案例选登、培训专家风采等栏目，共享专家讲座视频、专家示范课视频、专家课件、学员作业、专业书籍、团队研究成果等。如今，通过积极搭建平台，共建共享研修资源，建构多元研修共同体，实施“内外兼修”，化学基地逐渐提高培训基地辐射效应，把优质的专家团队、先进的教学方法送到各县市及乡村学校，让教师实现研修常态化，让专家名师带动化学学科薄弱区域均衡发展，让教研资源辐射至庐阳区乃至合肥市。

回望几年来合肥市初中化学骨干教师培训基地的发展，在基地成员的齐心努力下取得了丰硕的成长成果。“考虑对学生的终身发展、教师的终身成长注入‘养分’，我们计划尝试进行初高中衔接课程，并与省教科院进行课题合作，骨干教师参与课题研究，针对中考化学学科的命题进行评估等，推动初中化学教学工作再上新台阶。”吴从容介绍，未来，合肥初中化学骨干基地将继续本着共建、共创、共享的理念，满足全市的学生和家长的需求和期待，实现真正意义上的以点带面。

新安晚报安徽网大皖客户端记者甘洁

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