严谨治学 敬业表率

“合肥市已经将2018年确定为“师德师风建设提升年”，目的是要大力培养和造就一批骨干教师、卓越教师和教育家型教师，让合肥教师尽展其才。在合肥这片教育沃土上，涌现出许多有着践行师德规范、增强教书育人责任感的好老师，以下就是优秀教师群体中部分代表的先进事迹。

奉献他人 提升自己

肥西县上派中学周稳老师2002年9月参加工作，恪守教学一线工作七个春秋后，被选调到了上派中学工作，继续他神圣的教育事业并担任班主任工作。他始终把教书育人放在首位，并密切关注每位学生的成长历程。

周老师一直从事初中物理教学，潜心研究分析学情，精心设计教学过程，尤其是反复操作并改进探究实验，以课堂氛围和学生反馈来衡量课堂效果并改进教学。他主动利用课外活动和课下时间为学生查缺补漏，力求全班同学均衡发展。

作为一名班主任，周老师深刻地意识到未成年人思想道德建设的重要性，尤其是“留守孩子”的思想教育迫在眉睫，“后进生”的转化工作刻不容缓。他所带的张同学，父母外出打工，一直和爷爷奶奶、外公外婆生活在一起，从四年级起就越来越顽皮，到八年级上学期经常逃学，出没于游戏机室、网吧等场所，成绩直线下降。为此，周老师就经常来到孩子的家中，适时适度地进行思想道德教育，帮助引导他们解决生活和学习上的诸多实际困惑；积极与他们亲属沟通，劝导他们与学校一起对孩子进行教育。如此坚持了一年多时间， “留守孩子”都与他建立了很深厚的感情，孩子的脸上和目光中终于看到了微笑、看到了进取和希望。

教育教学之余，周老师一边不停地钻研教材，一边主动参加校内、校际和市里甚至省内外各种教研活动。他带领全校物理老师与全县同仁一起探讨教学、开展教研。并带领学校物理组全体成员开展集体备课，花了两年的时间撰写完成《8、9年级物理电子集体备课》近三十万字的电子集体备课本两册；积极参加各级各类教育教学和教科研的竞赛活动，曾荣获全国互动课堂大赛一等奖、全国信息化大赛一等奖等荣誉。

周老师在学校里不仅业务扎扎实实、工作兢兢业业，而且付出默默无闻、人际相待坦诚，是全校师生值得信赖的良师益友。

为学生插上科技的翅膀

2009年9月，张杰来到合肥市卫岗小学正式开始了他的教育事业。工作期间，他一直兢兢业业，勇于奉献，得到了学校、家长和学生的肯定。

从2012年7月开始，张老师担任校园科技辅导员和专职科学教学工作，主要负责全校的科技实践活动与科技竞赛等。他担任8个班的科学课教学工作，努力培养学生的科学兴趣和提高学生的科学素养。在课堂上，他认真组织学生对科学现象提出问题，分组实验，得出结果，应用于生活，学生们也越来越喜欢科学课。

为配合学校的城市学校少年宫课程建设，张老师主动担任少年宫的辅导老师，每个周六的上午教学生学习科技知识，受到了学生和家长的欢迎。卫岗小学每年都举办科技节活动，活动期间，张老师组织学生们观看科普电影并撰写观后感、读一本科普读物并撰写读后感，组织学生参加校级科学小制作、小发明评比等；组织学生参加区级科学小论文评比、区级创意大赛评比、电脑制作、科技创新大赛、科学影像节评比等活动。丰富多彩的活动，极大地拓展了学生的视野和科学素养。

2015年暑期，张老师向学校申请建立以科技教育为核心的张杰工作室，工作室成立至今，已有4位教师荣获包河区优秀科技辅导员称号，近百名学生在科技老师的辅导下获奖。

张老师说：“展望未来，我会更加努力地学习教育教改理论，不断更新知识观念，不断提高自身的教育教研能力，为学校和学生的发展贡献自己的力量。”

守护学子的青春梦

2012年，合肥北城地区新建了一所高标准的优质高中——合肥北城中学，李文明老师响应号召，勇于担当，成为北城教育的第一批拓荒者。五年多来，李老师每天从市区到北城穿梭大半个城市，奔波于家和学校间，与同事们一起筑起北城的教育梦。除了铸就自己的教育梦，他还把梦想的种子播种在了学子的心田，开启了他们人生绚丽的青春篇章。

2015年，李老师作为高三（3）班的班主任，带领团队创造了合肥北城中学第一届高考“奇迹”。还为国家培养输送了一名海军航空兵飞行员。

该班杨豫皖同学凭借过硬的身体素质成为海军航空工程学院招考中通过体检的32人之一。然而，让李老师担心的是杨豫皖同学的文化课成绩。于是，他主动向校领导申请发起“保苗工程”：一边联系授课老师组建帮扶小组；一边组织家访。在李老师的“呵护”下，杨豫皖同学最终以优异成绩被海军航空工程学院录取。在李老师的班主任生涯中，像这样的帮扶事例不胜枚举。他用自己的一颗爱心，守护了学子的青春梦！

有人说，是像李文明这样的实干家成就了合肥北城中学。他在北城中学的“头衔”很多。他不仅肩负着繁重的教学任务和班主任工作，同时还是高二年级组长，物理学科组长，高三专家组成员，全国奥林匹克物理竞赛主教练。面对繁重的工作，李老师乐观自信，因为在他看来，北城中学何尝不是在成就他？他用扎实肯干的态度换来了学生和家长的信赖，同时也换来了诸多荣誉：校园首届“最美教师”、长丰县高考综合素质评价一等奖、长丰县高中物理课堂教学评比一等奖、2016合肥市高中物理课堂教学评比一等奖、2014年-2016年合肥市优秀班主任。他所带学生在竞赛中取得多项省市级奖项。欲承王冠，必受其重！李文明用他的坚韧与执着换来了等量的荣誉！

用真诚和智慧去启迪学生

罗榕是合肥市第六十八中学物理老师，不少学生觉得物理难学、枯燥无味，他特别注重课堂上新课的导入，有效地抓住学生的注意力。教学中采用做实验、举实例、讲故事、提问题、设悬念等方法，激发学生的求知欲和学习兴趣。在轻松活泼的气氛中把学生的注意力吸引过来，为学生理解和掌握基本原理做好了铺垫，从而为概念的建立奠定了良好的基础。

榜样的力量是无穷的。罗老师认为教学中教师的思维习惯、处理问题的方法和态度等都对学生的成长起着潜移默化的作用，对教学的实效性会产生直接的影响。在教学实践中他曾一度发现学生的物理作业、试卷等书写得凌乱潦草，再三强调也收效甚微。后来罗老师发现原因是自己造成的，因为平时上课时板书就比较随意，例题讲解也不太注意书写的规范性，而学生的模仿力是非常强的。找到原因后罗老师就从自己做起，板书坚持不懈地做到工整认真，解题准确规范。渐渐的，学生的作业和试卷也开始工整、规范起来了。

罗老师在教学中突出对细节进行优化处理，在物理解题的各种策略中，除了认知结构的因素外，思维的变通是最基本、最重要的策略。当一种方法行不通时，罗老师就是改变题设条件，对问题进行合理的转换，通过换一种思路、换一种方法，激发学生的求知欲望和思维的灵活性、发散性，达到扩展思路， 学会变通，启迪智慧之目的，从而使学生的认识和能力得到升华。

罗老师用他真诚的态度和智慧的语言去启迪、激励学生的心灵，用科学的思想和正确的方法去影响、感染学生的行为，提高了教学的实效性。

只为桃李竞相开

肥西县肥光小学李慕举老师是一名专职科学老师，也是一名科技体育辅导员，他作为一名青年教师，十多年来如一日勤奋工作，执着追求，不断创造佳绩，他的科学课一度成为肥光小学学生最受欢迎的课之一，他也成为很多学生、特别是热爱航模的学生追捧的偶像。博爱、实干、奉献是对李老师工作态度很好的诠释。

李老师衣着质朴，却对孩子充满着浓浓的爱。虽然每个学期他都同时承担四五个班级的科学课，面向两三百个不同的学生，但他努力寻找他们身上的闪光点，让每一个孩子都能在课堂上展示自我，找到自信。李同学虽然学习基础不好，但是爱思考，经常在课堂上提出一些“离奇”的问题，李老师不但不反感，而是积极地鼓励她，指导她，充分挖掘她的创新潜能，使她在省市级科技创新大赛上获得佳绩，并获得肥西县第一届青少年科技创新县长奖。

李老师着力课堂教学改革，激发学生的学习兴趣，培养学生的全面发展。2011年，李老师被选调到肥光小学。当时学校安排他带科学课，虽然是个陌生的学科，但他毅然决然地接受了。为了让孩子能喜欢科学课，培养孩子学科学、爱科学的精神，每次教学之前，他都认真钻研教材，吃懂、吃透教材，精心备好每一节课。着力课堂教学改革，尽可能地组织各种形式的实验，让孩子自己动手操作，自己发现科学真理，一改以往学生认为科学课不重要的观念。在三年的科学教学中，不仅让孩子喜欢上了他的科学课，获得了更多的科学知识 ，还让更多的孩子热爱上了科学，积极地进行科学探究，取得了突出的成绩。现在学校的科学课和科技活动已成为一块闪亮的招牌，他也成为学生最喜爱的老师之一。

正如李老师所坚信的一句话：“痴心一片终不悔，只为桃李竞相开。”工作十几年来，他以博爱的情怀面向学生，以实干的精神面对工作，默默地奉献着自己的青春。

有“温度”的老师

在合肥市第六十五中学，学生、老师都爱听戚建萍老师的课。学生们说，戚老师讲课活泼生动，让人能在快乐中悟“理”；老师们说，戚老师讲课富有激情和感染力，让人感到一种拼命的精神和发自内心的对教学的热爱。在学校里，戚老师的“粉丝”很多，经常看见一堆学生围着她诉说学习生活中的收获得失，大家都喜欢这个有“温度”的老师。

戚老师对教育的理解很简单：一腔真爱，一份宽容，如此而已。正因为如此，戚老师把每一个孩子都当作一个花苞，她说：“花苞的开放，有早有晚，只要老师愿意等待，每个花苞都会绽放，都有自己的美。”

几年前，戚老师接手了全年级成绩最差的班，但是她没有迟疑、没有退缩，因为她相信这些“花苞”没有开放是因为潜能还没有被激发。此后，戚老师进班级手里就多了一支红笔、一个小本，和孩子们一起建信心、找方法、重坚持，记录孩子们每一次进步，表扬每一个细节，细节的慢慢扩大就是孩子的精彩绽放。一个欣赏的眼神，一个肯定的拍肩，一个信任的击掌，一个宽容的微笑,都在孩子们的心里生根发芽。她在孩子早读还没进入状态时轻轻替他们翻开课本，在下午第一节课前孩子困得不行了的时候，给他们眯一小会的默许。就这样，每一个学生都有了很大的进步和变化，孩子们都说，跟戚老师一起感觉很温暖。

戚老师对教学有一种虔诚的态度，她坚信只有一节让自己感动的课，才能深深感动学生。枯燥抽象的物理教学，戚老师总能讲得趣味生动，有时甚至诗意盎然。她秉承的教学理念是怎样激发孩子学习物理的兴趣，而不是简单地追求分数。她的课堂是孩子们体验的课堂，是情感的课堂，是思想放飞的课堂，是收获的课堂。课堂上，她会选用一些精彩、新奇的演示实验激发兴趣；会创设一些现实故事精彩引入；会展现一些神秘的魔术增强探究；会设置带有启发性的物理情境引发思考，孩子们也用心体验到了物理学科的魅力。

三尺讲台，十年青春，时间在变、学生在变，教育手段和方式方法也在变，但唯一不变的是戚老师对学生的关爱、对教育的执着、对教学的热爱，还有她周身的“温度”。

□本版文字由何新宇 费勇 采写

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