高尚师德 育人楷模

众所周知，班主任的职位不高、权利不大，但是责任重大。班主任工作辛劳而光荣、平凡而有价值。目前，合肥教育战线上的班主任队伍实现了从事务性向关注学生发展的转变，从之前的以“管”为核心，转变为现在以引导、陪伴、激发为核心，班主任工作内容正在发生实质性的变化。

合肥市已经将2018年确定为“师德师风建设提升年”，目的是要大力培养和造就一批骨干教师、卓越教师和教育家型教师，让合肥教师尽展其才。在合肥这片教育沃土上，涌现出许多有着践行师德规范、增强教书育人责任感的班主任，以下就是优秀班主任群体中部分代表的先进事迹。

相信孩子 静待花开

合肥市临湖小学尹灿灿老师已在三尺讲台栉风沐雨，砥砺耕耘8年的时间，作为一名英语老师加班主任工作，繁重的教学任务让她每天奔波于课堂和办公室之间。每日的备课，教研，课改，各类活动的组织策划与评比，学生的日常管理，应急事件的处理等等，一位小学老师的日工作量并不如大多数人想象的那样轻松。

尹老师一直认为，一名优秀的老师可以堪称是教育艺术家，能够坚持在教育这条路上的每一位工作者一定是怀揣着梦想秉着对教育的热爱、对学生的热爱而坚持下来的，不忘初心，方得始终。多年的教学经验和观察实践告诉她，要想成为一名深受学生喜爱的老师，首先要幽默风趣，威而有信；其次要宽容理解，温柔体贴；再次要和蔼可亲，尊重人格，最后还要知识丰富，因材施教。

刚到临湖小学上班的时候，初次接触这边的学生，尹老师是很不习惯的。因为家长教育观念相对落后加之孩子的英语启蒙较晚，大部分三年级孩子的英语水平都还停留在起跑线上，这无疑给她的英语教学带来了不便。三（二）班的一位同学在课堂上给尹老师留下了深刻的印象。因为他天生口腔肌肉发育不完整，说起话来犹如嘴里含了几块小石头，给他的英语学习带来了巨大的障碍。看到为孩子学习几乎精神崩溃的妈妈，尹老师说：“你先别急，孩子还小，慢慢来。”每天在课堂上，尹老师总是刻意地用一些简单的问题提问这位同学，给他树立自信心，无论他的发音多么的奇怪总是耐心地等待他说完，最后给他肯定和鼓励。在接下来的日子里，这位同学经常在课余的时间到尹老师办公室里问单词和句子的发音。有时候还没有上的内容他也会提前预习反复练习。一段时间以后，这位同学在课堂上的表现越来越积极了，发音也越来越好，有一次他竟然主动举手背诵英文对话，而且语音语调都很棒。

尹老师觉得，每个孩子都是一颗花的种子，只不过每个人的花期不同。呵护自己的花，慢慢地看着长大，陪着她沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福。

阳光雨露润心田

王晶晶是一位“新老师”， 去年参加教师招聘，被分配到肥西县新仓学校，她的职业篇章才开始书写。王老师说：“幸运的是我是这张白纸的执笔人，画什么样的风景由我决定。我希望能用我的真心与爱心去用心地绘画出属于我的五彩斑斓的世界。”

王老师所带的八年级共23名学生，单亲家庭的孩子有三个，重组家庭有两个，留守少年达16人。他们大多都缺少关爱。为此，王老师付出了许多许多。

班上有位女生，她是离异家庭的孩子，王老师是在一次班级举行的活动中注意到了她，学校要参加县举办的“经典诵读”活动，她也被选拔上了，王老师发现她很认真，但是有点怯懦，不怎么喜欢与人交往。

后来在一个训练完的傍晚，这位学生小声地说：“老师，我觉得我很笨。” “你为什么这么说？”王老师认真询问。原来是父母的离婚，突如其来的家庭结构的变化让她没有办法及时适应，母亲的离家出走让她内心的无助感、无奈感倍增，对学习也逐渐失去了自信心。王老师多次找她谈话，发现她最需要的是鼓励与信任，需要家庭、班集体以及教师的关爱。一次班级进行语文单元检测，作文题目“我青春的变化”，当王老师改到这位学生的作文时，文章有几句话感动了老师——“我想我会永远记住班主任说的话。妈妈的离开并不代表她不爱我，我不能自暴自弃，我要好好学习让爸爸对我放心，我还要给妹妹做榜样，还要像妈妈那样照顾她……”顿时，王老师心中有种情感涌现，如冬日里的阳光那样温暖，因为那是爱的感动。学生真的走了出来，并且找到了自己的方向。

任教以来，王晶晶老师本着初心，对待班上的每位学生，看到他们进步，欢笑，自己觉得非常幸福。

王老师在教学过程中发现，对学生而言，没有精神需求引导与诱发，他们又怎么会学习。一个人只有在思想上感受到关爱，精神上受到鼓舞，才会对生活充满信心。应多鼓励、多关注，多用“友善”之心去包容他们。

爱——源于对生命的敬畏

合肥九中梁君华老师说：“教师的责任，并不是为了让学生爱他，而是要尽最大努力成就学生。伴随着学生的成长，教师必定得到学生无限的爱。”

梁老师深切地感受到，在教育过程中，学生作为个体生命的成长，其意义大于一切。学校只是学生人生历程的一段必经之路，它不是全部，更不是唯一。她自知身为教师的局限，越来越多单亲家庭，留守家庭，让很多孩子并没有得到应有关注与指导。面对这一系列的问题，她尝试利用社会资源弥补学校、家庭教育的局限。2014届高三，梁老师尝试积极建设家校关系，把家长请进课堂，为学生讲述他们成长的经历，家长与孩子的交流与分享，给孩子们树立了人生的榜样，家长们的成功经验激励了孩子们奋斗拼搏的斗志。

之后，在家长的协助下，他们带领学生来到一个从未涉猎的禁地——未成年管教所，孩子们紧张而好奇地跟随着公安干警参观了这个异乎寻常的地方。参观后管教所安排了一场正式的演出，进入会场时，所有的未成年犯人全体起立，用整齐而热烈的掌声欢迎学生的到来，那一时刻，给孩子们的震撼，可以说终生难忘。生命与自由的可贵，从那时起，牢牢地扎在了孩子们的心里。孩子们因此而得到的体验，远远超越了分数、超越了名次。

2017届高三，梁老师再次尝试给孩子以最大限度的帮助。与合肥市私人博物馆——源泉博物馆合作，博物馆的馆藏，让孩子们学习了课本外的知识，博物馆的氛围让孩子感受了历史的厚重与知识的价值。这对正在追求梦想的孩子们来说，无疑是注入最强力量。

作为一名教育工作者，梁君华老师深知唯有敬畏生命才有真正的爱。她愿尽力去回馈这个社会。源于对生命与教育的敬畏，梁老师一路走来，收获了很多。其中，孩子们的成长与他们的爱，是她最大的幸福。

轻轻敲开紧锁的心扉

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过“教育不能没有爱，没有爱就没有教育”， 肥西县上派镇丽景小学张燕老师是这么想的，也是这么做的。从教二十多年来，她一直在坚持用心工作，用情育人，做学生心目中的好老师。

曾经，全年级学习成绩最差的一个班被张老师接过来。她做好了应对困难的心理准备，第一节课上得还算顺利，可在做课堂作业的时候，却发现了最后一排的一个男孩子表现反常，别人都在写作业，他却低着头，趴在桌上，手里拨弄着什么。张老师走近他，示意他赶快写作业，可他居然不理不睬，无动于衷。忍不住要批评他，可转念一想，毕竟刚刚才与孩子们接触，不能贸然伤害一个孩子。于是，张老师俯下身子问他：“你叫什么名字？为什么不写作业？有什么困难吗？”同学们反映他一贯不写作业，成绩在班上倒数，原来的老师拿他没办法，就放弃了。

经过几天的观察，张老师看到这个孩子平时也不合群，就猜测他一定有不为人知的特殊家庭背景。于是，张老师就找他谈话，一开口便夸他：“长得虎头虎脑，还是左手写字，一定很聪明！字又写得那么端正漂亮，老师我上小学时写的字还不如你呢！”经这么一夸，他本紧蹙的双眉舒展开了，露出了浅浅的微笑。后来通过聊天，了解到他父母离异，跟随父亲生活，父亲开了一间理发店，生意很忙，每天很晚才回家，无暇顾及他的学习生活。张老师通过几次电话，才约见到他的父亲。他的父亲第一句话就说对不起这孩子，平时太忙，作为父亲，自己对孩子的关爱太少了！并且保证全力配合张老师的“敲开心扉计划”，在家里多给他一点关爱，每天至少跟孩子见上一面，多问问他在学校的情况。

张老师也很多次悄悄地把他叫到办公室，送他一些书和本子。为了帮他改掉不良习惯，张老师安排了一个责任心强、学习成绩好，乐于助人的同学督促他，同时还协同其他科任老师多关注他，给予他更多的耐心。看到这么多老师同学全力帮他，孩子也渐渐地表现出前所未有的努力和配合……之后，在每次上课前，这个孩子都给老师一个灿烂的微笑时，张老师知道已经成功地敲开了“大门”。

“爱生必须用真情，情真方能育良才。”张老师表示，作为一名教育工作者，要不断努力的是，结合平时的教育教学活动，立足于课堂教学，着眼于全面发展，努力培养学生良好的行为习惯、积极的人生态度、健康的心理情感、高尚的道德品质，全力做好学生健康成长的指导者和引路人。

选择教师职业的无上荣光

巢湖市板桥学校汤必斌老师是教育战线的一位老兵。在平凡的教育教学岗位上恪尽职守，孜孜不倦。他注重班主任工作方法研究，善于做学生思想工作，以身作则，为人师表。所带的班级班风正、学风浓、成绩好。受到了领导和同事的一致好评，得到了学生家长及社会广泛认可。

去年中考前夕，书声琅琅、紧张繁忙。一天，汤老师走进教室，发现班里一位性格内向的女孩没有到校。拨通她家的电话，孩子的妈妈哭着对老师说: “孩子成绩一直不好，是我抱养的孩子，昨晚孩子还没回家，我还活个什么劲呀！”面对痛苦不已的家长, 汤老师决定帮助她解决问题。在多方努力下，女孩回到了学校。恳谈后，她告诉汤老师，母亲不孝敬爷爷奶奶，自己很生气。针对这一点，汤老师给予了她由衷的赞美，在平息她心底怒火的同时，也赢得了她充分的信任。在她肯耐心倾听谈话的基础上，汤老师便以《散步》中提及的中年人身负重任不能两全时的为难为突破口，告诉她，母亲干十几个小时才挣几十元钱，这么辛苦全是为家，为了她和老人。她被深深地感动了，决定用以后的行动来弥补今天的不足。

世间有一种情愫叫感动，当看到这个女孩稳步迈进考场时，汤老师知道，一次简短的谈话已打开了她那尘封已久的心扉。经历了风雨，更看到了彩虹；经历了挫折，更看到了希望。这位学生在汤老师的关心下，最终考入了省示范高中。

汤老师作为一名班主任，所带班级学生的思想道德品质和学习成绩一直非常优秀。他关心每位学生，奉献一片爱心。几十年来，一切都是源于“爱”字。在爱的天平上，往往事业方面加注的砝码多，留给家庭的缺憾也多，有一年中考前夕，汤老师父亲突发高烧，神志不清，生命危在旦夕。但想到班上几十双眼睛正期盼着自己，他做出了痛苦的抉择。把照顾父亲的重担托付给了自己的爱人，自己一头扎进课堂，和同学们一起作最后的冲刺。当年他所带的毕业班成绩在全市名列前茅。

高山钟情于跋涉者，成绩钟情于勤奋者。近五年，汤老师三次被评为市优秀教师、一次市先进班集体、一次市优秀班主任。他说：“我为我选择教师自豪，我的生活因学生而充满阳光。”

□本版文字由何新宇 费勇采写

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