“云梯计划”助力蜀山教育品质提升

入职培训 课堂风采 共读时光 精心呵护 “三名”培养工程集中培训 陪伴成长

在合肥市乐农新村小学，青年教师张艳娟是一位能够创造“奇迹”的“孩子王”。四年前她对机器人还一无所知，如今却带着自己一手培养的机器人团队，一次次在市级、省级乃至全国的比赛中脱颖而出，屡屡摘得桂冠。她也是蜀山区实施教育人才培养“云梯计划”以来，涌现出的一名优秀青年教师代表。

“云梯”直达云端，代表着高品质和一定的梯度。2016年以来，蜀山区出台了一系列文件，对教师资格、培养培训、管理评聘、待遇表彰等进行系统设计，培育教师专业成长的良好生态，全区中小学教师队伍整体素质和水平显著提升，焕发出昂扬向上的勃勃生机。正如业界专家所言，蜀山区为教育人才培养搭建“云梯”，各类教育人才在“云梯计划”的培养下茁壮成长，为全面提升蜀山教育品质作出了积极贡献。

把“云梯”搭在教师专业成长的路口

近年来，在蜀山区委、区政府的坚强领导下，蜀山区教体局紧紧围绕“科教立区”的发展战略和“魅力蜀山”的发展目标，以学校标准化建设为抓手，以教育信息化为突破，创新办学体制，破解教育难题，大力实施素质教育，全面推进义务教育均衡发展。先后荣获全国义务教育发展基本均衡区、全国社区教育示范区、安徽省教育强区、安徽省“两基”工作先进地区、安徽省义务教育均衡发展先进区、安徽省学前教育工作先进区、安徽省家庭教育现代化实验区等荣誉称号。

站在新的起点上，蜀山区教体局局长王雪梅指出，2018年是蜀山区“教育品质提升年”，将围绕“资源升级”、“质量升级”、“管理升级”、“保障升级”四大方面，加强中小学幼儿园建设、扩大教育集团化覆盖面、推进教育国际化，提升学校的德育质量、教学质量、课程改革质量、教育评价质量以及幼儿园的保育教育质量，加强现代化教育管理体系建设，进一步推进“人才兴教”和“智慧教育”，而这一切都离不开人才。提高蜀山区教育品质，一流的教育人才是根本，这对教育人才的业务能力、职业操守等方面提出了更高、更严的要求。

为做好人才培养和储备工作，促使教育工作者专业素质能力的提升，蜀山区教育系统形成了共识，树立了“为每一位教育工作者搭梯子”的理念，加强人才培养，让他们能够共享来自“云端”的教育智慧，“云梯”由此诞生。“‘云梯\’寓意人人像登云梯一样往复式攀登和循环式培训。我们通过立体化、多层次的培养培训体系，为每一位教育工作者量身定制发展规划，帮助他们不断做最好的自己。”王雪梅说。

对此，业界专家表示，教师的专业成长，其根本是生命成长，包括视野的拓展、内心的博大、精神的温润、灵魂的丰盈。教师的广度、深度、高度、厚度，或者说事业、思想、情操、文化积淀，都离不开终身学习。蜀山区大力实施的“云梯计划”以区域教育的品质提升需求为指导，着眼于高水平教师队伍建设，分层次、多形式开展培养培训工作。这项计划是把“云梯”搭在教师专业成长的路口，有助于培养一支师德高尚、业务精良、素质全面、开拓创新的教育人才队伍。

一个名师工作室就是一支优秀教研团队

2017年考入合肥市颐和佳苑小学的英语教师薛文雯进校不久便开始在“导师”的帮助下，积累实际教学经验。这里的“导师”，是区里给年轻教师配备的指导教师。蜀山区教体局从全区省市区三级骨干教师、学科带头人、教坛新星中遴选了117名教师担当青年教师的导师。除了听课、评课等直接指导，导师们还采用网上指导等辅助方式进行有针对性的指导，帮助青年教师逐渐形成自己的教学特色。

这是蜀山区实施名师引领、强化人才使用管理战略的一个缩影。“让骨干教师带动全区师资队伍整体素质提高。”蜀山区教体局组织人事科科长殷朝晖介绍说，该区已初步形成遴选与培养、管理与使用一体化的骨干教师管理体制和运行机制。

在蜀山区，不仅三年内对区级各学科的骨干教师轮训一次，还将此作为骨干教师的考核依据之一。为充分发挥骨干教师的示范引领作用，蜀山区教体局还出台了《合肥市蜀山区骨干教师管理办法》，文件对骨干教师的工作有明确的量化规定，由教师自主选择完成工作，每学年进行考核，并拨付专项经费给予保障。

合肥市黄山路小学副校长奚晓雯对蜀山区的骨干教师培养模式体会尤深。今年3月8日，她站在了合肥市妇女联合会的领奖台上，领取了“合肥市巾帼建功标兵”和黄山路小学语文教研组“巾帼文明岗”两项大奖。此前，她曾获得合肥市小学学科带头人、合肥市三八红旗手、蜀山区专业技术拔尖人才等一系列荣誉。回首自己的成长经历，奚晓雯说这离不开区委、区政府以及蜀山区教体局对人才培养的重视。“不断地学习、实践，循环反复，既是学习者，又是引领者，这种双向的锤炼对个人能力提高很快，让我这几年迅速成长起来！”

2016年以来，蜀山区设立20个区级名校长、名师工作室，最大限度地为骨干教师专业成长和释放辐射引领能量创设条件，更多的青年骨干教师被纳入培养行列。

“蜀山区名师、名校长工作室承担了培养培训教师、教育教学指导、开展课题研究、推广教学成果、构建研修平台等任务，一个工作室就是一支优秀的教研团队。”王雪梅说。

教育骨干体系建设，通过层层选拔、分类培养和团队建设，激活了“骨干带动—全员提升”的教师自我发展模式，全区涌现出一大批优秀教师。截至目前，全区拥有特级教师9人，省级教坛新星26人，市级教坛新星、学科带头人、骨干教师、拔尖人才668人，蜀山区拔尖人才19人。

“私人订制”模式满足不同教师发展需求

“提升教育品质，最根本的是建立教师终身学习、全员发展的长效机制。”王雪梅说，“教师的专业成长，不能仅仅依靠个人的职业理想，更多的要用机制推动，让每个人都有机会发展。”

为进一步加强高素质专业化中小学校（园）长、教师队伍建设，2017年，蜀山区加大经费投入，启动了为期1年的“名校长、名师、名班主任培养工程”，从全区幼儿园、小学、初中、高中遴选出40人（包括名校长6人、名班主任14人、名师20人）进行专门的培养培训。培训为期一年，通过集中授课、专家指导、跟岗研修、自学研讨、交流展示等多种形式，打造专家型的教育领军人物。

针对有着较高职称的校长、教师进行再提升，“三名工程”是“云梯计划”中的一大亮点，也给校长、教师们搭建了一个新的平台。此举帮助校长、教师们打破职业瓶颈，深刻理解学无止境，从而变“要我学”为“我要学”。区教体局的良苦用心，校长们感受得到。“学习通向无数条道路，让人们走出固有的框框。作为校长，要不断提升自己的学习力，唯有如此，方能以新理念引领现代学校发展。”参加了“三名工程”的集中授课环节后，合肥市香樟雅苑小学校长钱梅娟如是说。

合肥市乐农新村小学校长孙传华介绍说，蜀山区每年都会组织校长到著名高校参加暑期研修班，内容丰富系统，有“知”的培训，包括相关法律法规、自然科学与人文社会科学知识，艺术修养和欣赏知识、学校文化建设基本理论和途径、学生思想品德形成和健康心理发展的特点等；有“理”的培训，包括安全管理、教学管理、财务管理等；有“力”的培训，包括信息化领导力、课程领导力、规划和诊断力等。此外，还有挂职锻炼、项目引领、学习交流等，这些都提高了校长的学习力和领导力，体现在实际中就是学校的快速发展以及在区内辐射引领作用的发挥。

不仅仅是名师、名校长，蜀山区量身定制，建立了一套立体化、多层次，能促进全员发展的培养培训体系。首先，每年按时保质保量完成国培、省培、市培计划；其次，组织安排好当年度各项常规培训，如教师岗位培训、教师专题培训、教育管理干部培训等；再次，围绕蜀山区实施“一、十、百、千”本土教育家培养工程的目标，立体推进区级师干训工作，针对幼儿师资、新进教师、成长期教师、骨干教师、专家型教师、家教人员、学校管理者的不同需求创新开展了多层次的特色培训，每年培训教师达一万多人次。

通过各类培训，蜀山区及时为全区教师和教育管理干部“充电”，夯实专业基础的同时汲取先进的教育教学思想和理念，学习先进的教学方法和技术，促进教育的可持续发展。与此同时，蜀山区支持教师和校长大胆探索，创新教育思想、教育模式、教育方法，形成教学特色和办学风格，营造教育家脱颖而出的制度环境。

校（园）长支教打造城乡一体化升级版

2013年，原肥西县小庙镇正式划归蜀山区管辖。此后，蜀山区开始了鼓励教育人才向蜀山西部薄弱地区流动，促进城乡教育“一体化”的历程。“中小学教师队伍建设，我们不仅要最耀眼的部分明星，更要满天的繁星。”这是蜀山区教育系统的共识。为优化资源配置，蜀山区切实将认定、培养教师和服务基层及薄弱学校等过程整合起来，并出台相关政策，实现教师个人成长和教师群体发展的协同实践创新。

2016年，王宝文、徐志平、毛鸣明、杨春风等校（园）长响应号召，来到蜀山区最西部的小庙镇大柏社区的中小学、幼儿园支教，这里离他们的住地近40公里。他们克服了无法兼顾家庭以及交通不便等方面的困难，把先进的教育理念带到薄弱地区。

大柏幼儿园门前屋后有树林、池塘、菜地等，毛鸣明来到这里以后带领老师们因地制宜，挖掘乡土资源，带孩子们移步田野，开发出了深受孩子们喜爱的“田园课程”。在老师们的指导下，孩子们挖蚯蚓、观察油菜花瓣、坐在地上写生，拥有丰富多彩的童年生活。王宝文到了大柏中学后，在教师队伍的培训上狠下功夫，两年来，该校教师的教研参与率和在各级各类比赛中的获奖率都大幅提高，学校师生的整体面貌也发生了巨大的变化……  

支教老师在各校（园）受到热烈欢迎，老师们激动地说：“他们先进的理念、优质的课例，对基层教师思想冲击非常大，在引领基层特别是原农村学校教师专业发展方面发挥了重要作用。现在基层学校比的不是获了多少奖牌，而是有多少优秀教师，大家看中的都是名师背后的带动效应。”

蜀山区按照合理流动、资源共享、统筹兼顾的原则，合理配置学校教师资源。根据相关文件精神，采取“人走关系走”的办法进行区域内教师交流。每年交流的教师和校长总数都在符合交流条件的教职工总数的10%以上，使全区教师交流形成制度。

“以前总觉得名师离我们很远，职业目标定位模糊甚至感觉渺茫。现在资源均等，心里有底了，只要用心教书、潜心教研、稳步前进就能成就自我。”合肥市大柏中心学校李广霞老师满怀信心地说。

“最美教师”的动人故事就在身边

“薄弱地区总要有人去，到哪里都是工作。”谈到支教的动力，老师们说得最多的就是这句话，言行中表现出蜀山区教师高尚的师德。

“作为教育工作者，不仅要练师能，还要强师德。”蜀山教育人是这么说的，也是这么做的。该区开展“讲看齐崇师道 做‘四有\’好老师”主题教育活动，包括读书活动、专题交流讨论、师德主题演讲活动和师德评议活动等。各中小学、幼儿园认真总结师德主题教育活动，发掘在活动中涌现出的“四有”好老师。蜀山区教体局对师德教育活动进行全面总结，征集汇编优秀师德建设典型案例。

为激励先进，鼓舞干劲，蜀山区在每年教师节期间都开展表彰活动，广泛宣传和弘扬广大优秀教师、优秀教育工作者教书育人、为人师表的先进事迹。2017年教师节前夕，隆重召开主题为“不忘初心 铸就师魂，争做蜀山‘四有\’教师”的表彰大会，表彰了10名蜀山区“最美教师”、10名“最美教师提名奖”和303名“师德标兵”。蜀山区教体局还组织蜀山区“最美教师”到学校进行巡回演讲活动，进一步激励广大教育工作者献身岗位，推动全区教育事业的全面发展。

未来，蜀山区将制定更加优惠的人才政策，大力引进高层次、紧缺专业学科人才，在区委、区政府的支持下，统筹编办、财政、人社等各部门，建立良好的人才引进机制，引进知名校长、学科领军人物，以及音乐、体育、美术等专业学科人才。并将以与时俱进的姿态，务实为本、开拓创新，扎扎实实地推行教育人才培养的“云梯计划”，努力建设一支让人民满意的高素质的干部教师队伍，为蜀山区教育事业的高品质、可持续发展迈出更坚实的步伐。

·弋云 於新东·

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