让优秀传统文化根植学生心田 合肥市优秀语文教师风采录

相互学习 彼此成就巢湖市烔炀中学——刘叶盛教育应有温度，生命的灿烂，源自于师生的彼此成全、相互成就，只有如此，才能培养出全面发展的学生，才能成为真正意义上的好老师。这句话来自巢湖市烔炀中学的语文老师刘叶盛。在教学过程中，教师总会遇到各种各样的课堂突发情况和性格迥异的学生。刘叶盛认为，教师教育学生的过程也是教师自我成长的过程。他曾在进行文章范读时读错了一个字，读成了第四声，学生纠正了这个字的正确读音，原来这个字的注音已经由原先版本中的第四声更正为第三声了。他在课后进行了深刻的反思，以己昏昏，如何使人昭昭。在这次与学生的课堂碰撞中，他深刻体会教师要不断学习新知识，而不是墨守成规。他说：“我们习惯将自己定义为育人者，认为自己是在教育学生，可很多时候，学生也教育了我们。”在与每一个学生相遇的故事中，都有生命的灿烂绽放，而教育，应是师生相互的成就，并在相互成就中成为彼此心目中的那个最好。

素心向暖 满园芬芳合肥四中——张素芳人们总是说，教师是辛勤的园丁，培育美丽的花朵；是蜡烛，燃烧自己照亮别人。然而在合肥四中语文学科主任张素芳眼中，教师就是在平凡的岗位上，竭尽自己对教育的热忱，陪学生一起学习一起成长的平凡的人。张素芳每天坚守在班级，真诚呵护着鼓励着每个学生，秉着严爱相济的理念，时而与班级学生玩成一片，时而循循善诱指出学生的问题。从教十五载，张素芳老师坚守初心，坚持“做一个有温度、有深度、有情怀的教师”，将平凡的生活演绎出了诗一样的风采。张素芳老师热爱教育，喜欢孩子，乐在其中。她对孩子的关心如一位慈母，鼓励如一位挚友，这让张老师的语文课堂总是充满着欢乐与温馨，而她身为班主任所带的班级更是以超强的凝聚力和卓越的成绩成了合肥四中的“明星班级”。素心向暖，满园芬芳，身为一名人民教师，张素芳真诚热爱着教育事业，热爱着自己的学生，发自肺腑地欣赏、关爱着学生，也必将收获着越来越多的属于她的满园芬芳、别样幸福！

春风化雨 诲人不倦合肥二十九中——张利影在高一的开学典礼上，她站在主席台上，传达着对同学们的美好希冀，满腔的热情转化为一场振奋人心的演讲。台下的学生都被她抑扬顿挫的声音深深地鼓舞，为自己树立目标，并为之努力奋斗。平常上课，她在台上为学生们授课时，充满活力的声音像一股清泉，让昏昏欲睡的学生们满血恢复，继续战斗。她还会改变自己的教学方法，将有趣的故事寓于教学中，既吸引了学生的注意力，也让学生对这些知识点的印象更加深刻。她曾对学生说过“为之，则难者亦易矣，不为之，则易者亦难矣”，这句话成了很多学生的制胜法宝，让学生能够脚踏实地，沉淀自己浮躁的内心。高考后学生们脸上的笑容和手里的录取通知书是给她最大的回报。她和风细雨般的话语，荡涤了学生心灵上的尘泥；她浩荡东风般的叮咛，鼓起学生前进的勇气。她是一位摆渡人，把学生送到了对岸，又回去摆渡下一批人，默默无闻地重复繁琐而又神圣的工作。她就是合肥二十九中学的语文老师——张利影！

良工心苦 教导有方合肥一六八中学——黄燕燕合肥一六八中学语文老师黄燕燕在她十三年的教学生涯中，遇到的大多数情况是文理生兼带。由于学生层次的不同，她在教学时的内容也要有所侧重，无形中她倾注了更多心血。虽然辛苦，但她觉得更有收获感和成就感。“文”重情怀，演绎时间的浪漫故事。她和文科班的孩子们有过一年之约，高三离别时，她拿出学生们高二时的信，让他们品读着一年前的自己，审视着现在的自己，或更成熟，或更稳重，或更坚定。这些感受，是一种别样的教育。“理”在朴实，上演现实主义的戏码。她和学生们在融洽的说笑中推进着课堂提点着学生。理科生基础稍弱，她常利用文科生的好作文激励他们，以激起理科生的好胜心，因为良性的较量能使人进步。黄艳艳说：“我要尽我所能地做着我想做、能做、喜欢做的事情！让教育走点心，不做形式化的老师；跟语文较点劲，不走原地踏步的老路。”她的工作虽平凡但永远令人们无法忽视，因为她用生命之光，照亮了学生们的人生旅途。

爱生如子 倾心育苗肥西中学——梅春启有人说，教育是一项伟大而复杂的工程，而肥西中学的一名语文老师——梅春启却把教育看得似乎有些简单，即凡要求学生做到的，自己必须首先做好表率。因此，他一直坚信并努力践行：在场是最好的榜样，陪伴是最好的教育。他说：“作为人民教师，我更懂得教好书、育好人，就是当下我的初心和使命。”2020年春季开学，受疫情影响，又加上高考压力，很多考生都或多或少地出现了一些心理问题。他本着多肯定、多鼓励、多交流、多引导的态度，和学生们单独交流，对学生进行入情、入理、入境、入心的教育，让学生们不要把考试当成负担，学会快乐地学习。功夫不负有心人，很多学生因为他的陪伴高考发挥得很好。看到学生发来的报喜信息，他感慨道：“只有你把学生当做自己的孩子，才会时时刻刻去陪伴他们，才会无微不至地去关心他们，才会持之以恒地去帮助他们，才会不厌其烦地去开导他们。教育也许真的就这么简单——你视学生如子，真诚陪伴，学生也会敬你如父，真心感激。”

矢志不渝 知行合一合肥九中——单丹丹“三尺讲台三十年，三千桃李笑春风。”用这句话来概括单丹丹老师的教育工作经历可以说再合适不过了。今年是单丹丹从教的第三十个年头，三十年来，他坚守讲台，辛勤耕耘，润泽心灵，他教授过的学生已达三千多人。作为语文老师，他引导学生从张载先生的“六有”——“言有教，动有法，昼有为，宵有得，息有养，瞬有存”中汲取有益的做法作为自己的行为准则。他认为最好的教育就是引导学生成为更好的自己。他坚持“着眼于有利于学生的终身发展”的教育理念，坚持把“学生的成长”放在第一位，他认为高中三年，学生收获的不应该仅仅是高考成绩，更应该是受用终生的学习能力和身心成长。教师不仅要有爱岗敬业、甘于奉献的温度与情怀，更要有过硬的育人之能，要勤于钻研，格物致知，还要勇于实践，知行合一。因此，他在不断努力提高自身教育教学能力的同时，还非常注重教科研工作，并取得了一系列的成果。他在用自己的言行诠释着“灵魂工程师”的内涵与师德的高尚。

以梦为马 不负韶华合肥特殊教育中心——安越安越，她在高中时就定下了自己的人生目标：从事特殊教育，2016年参加工作时她如愿选择了合肥特殊教育中心，现为学校培智部副部长，三年级班主任兼语文老师。“每个学生都是特别的，培智的孩子尤其特别。”在班级里，她扮演的角色从一开始孩子们害怕的“严师”到现在成为了他们信任的“益友”，这个改变不仅仅是教育方法的改变，更是从内心做出的改变。在教学工作上，她一直坚持把教书育人放在首位，坚持以科学的方法教育学生，引导学生。在日常教学中，坚持学习和反思，取长补短。积极参与各类培训，并勇于迎接各种新的挑战，无论是在教学上还是在管理上都得到了多方面的认可。她教过的每个孩子，在见到她的时候都会热情地打招呼；孩子的家长也都认可她的工作；合作过的老师都会肯定她的能力。她的青春和时间在孩子们的点滴进步和成长中留下了痕迹，这使她感受到了青春无悔。她表示，将会继续坚持自己的梦想，辛勤耕耘，不负时光的馈赠，成为特殊教育事业的一块砖一片瓦，为孩子们遮风挡雨。

经师易遇 人师难遇合肥工业学校——汪蕾汪蕾出生于教师家庭，是合肥工业学校的一名中职语文老师。她致力于培养学生正确的世界观、价值观和端正的思想品德，在学生的行为习惯上狠下功夫，纠偏补差。她像一个麦田守望者一样，关心爱护着每一个学生，遵循“成人——成才”的目标，努力把他们都培养成合格的社会建设者。汪蕾特别关注学生的身心健康。她班上有个学生，以前患过淋巴瘤，做过细胞再造移植，家庭困难。从开学了解到情况后她就一直跟踪关注，积极为他争取助学金。叮嘱其他同学也密切关注，有情况及时汇报。这名学生住院时，她专门买了很多书送给他，带班上专业课较好的同学去给他补课，她自己还悄悄地在书本里塞上一点心意。作为新时代的四有好老师，汪蕾不仅有着崇高的道德情操和仁爱之心，在教学方面也一直严谨扎实、秉承教育理想。在校三年里，她所参加的各项教学比赛获得了多项荣誉。一直以来，汪蕾用执着和爱心默默无闻地坚守着教育，成为了学生们心中又敬畏又喜欢的那个好老师。

问渠那得清如许？为有源头活水来！崇高的道德源于老师的教导，高尚的人格源于老师的指引，圣洁的爱心源于老师的教育……鸟儿遇到风雨，躲进它的巢里；学生心中风雨袭来，总是躲进老师的羽翼下。不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟枝残，种花容易树人难。十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁！合肥教育战线上有一批默默奉献的语文老师，他们数十年如一日耕耘着、奉献着。他们用自己的心血为学生编织一个个美丽的梦想；用丰富的学识为学生架起一座座腾飞的桥梁......

□韦学华 闫孟娴 子健

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