从市区到农村： 俯下身去看得更真切

核心提示

为促进城乡教育均衡发展，加强校际交流，实现优势互补和资源共享，推进城乡学校共同发展，市教育局组织了部分市区学校校长到偏远农村学校挂职交流。在为期一个月的挂职学习生活中，来自市区的挂职校长零距离感受到了孩子们对知识的渴望、教师们坚守的执著以及近年来在教育均衡大目标下偏远农村学校的发展。他们努力在做中学、在看中思，边看边做，边学边思，努力为挂职学校乃至全市的教育均衡发展大业建言献策。

■开栏的话：

办好学校，教师是基础，校长是关键。教育家苏霍姆林斯基曾经说过，一个好校长，就是一所好学校。校长就是一校之魂，正是有感于这样的认识，市教育局积极倡导教育家办学，以促进校长专业发展为主线，有计划地分批次面向全体中小学校长开展研修培训。特别是近年来，市教育局秉承“请进来，送出去”的思路，先后与上海市静安区教育局、南京市教育局、宁波市教育局携手合作，每年定期派遣校长到外地挂职培训。同时，在本市开展农村中小学校长到市区学校挂职培训、市区中小学校长到市内农村学校挂职培训。积极开展区域内、区域间校长协同研修，推动校际间、城乡间校长结对帮扶，形成校长学习发展共同体。据悉，2015年连续开展了5批次、52人次挂职锻炼。

从市区到农村，从农村到市区，到南京，到上海，到宁波……2015年年底，5批次规模较大的校长挂职交流活动再次让教师交流成为通向教育优质均衡方向的阶段主题词。在交流活动中，学生得到实惠，学校得到发展，校长们也在沉下去的学习中不断实现自身成长；在这过程中，校长们有思考，有领悟，形成体会文章，这集中阐述了大家的办学理念、学校规划、校园文化创建，充斥着大家的真知灼见。为充分展示交流学习成果，特开辟专栏，分批次摘登参加交流活动校长们用心凝练的“挂职交流心得体会”，希望与更多的教育界人士和关心教育的人士分享。

搭建学校间沟通交流的桥梁

采秣小学程祥，挂职于郑蒲港新区联合中心小学

挂职期间，我积极参与学校听课活动，并在教学理念、方法、课堂实效性上进行课堂教学指导。全面了解教师，了解学生，了解班风和学风，以便查找问题，发现问题，对“症”下药。积极参与学校的备课和作业检查，对备课中的不足和批改作业中的问题提出建议。组织教师开展探讨务实、高效的教研活动，促进课堂教学改革，提高教学质量。

市教育局开展中小学校长挂职工作,其目的之一就是要充分发挥优质学校的辐射、示范、带动作用,有效发挥优秀管理人才引领带动作用,促进教育系统内部人才资源合理配置,提高人才资源的使用效益,推动全市城乡教育均衡协调发展,从整体上提高学校教育管理水平和干部队伍素质。作为城区学校挂职干部，我义不容辞要搭建好采秣小学和联合小学的桥梁，共享教育资源。挂职期间，除向联合中心小学送去多份教学和活动视频资料，确定长期联络人，等挂职结束长期分享各种资源和培训学习信息外，我还促成采秣小学与联合中心学校开展互惠式教研活动，采秣小学教育集团庄庆松校长应邀带领学校部分教师来到和县联合乡中心小学，把采秣小学近年来研究的“学习型”课堂入门知识和一节课例带到该校进行交流研讨。

联合中心小学地处郑蒲港新区，处在和县县城和马鞍山市区之间，优秀教师流动性大，导致学校发展受制约；该校专职教师的配备要加强，小学科专业教师的缺乏直接制约着学校各项活动的开展，因而农村学校配齐专职音乐美术体育微机教师刻不容缓。

调动一切积极因素推动学校发展

四中孟邦国，挂职于含山一中

教育是神圣的事业，要认真做好每一件事，也要享受生活中的每一件事，要不断反思自己，更要不断充实自己，要用自己的教育智慧，根据校情把先进的管理经验和风格融入学校的管理，学习别人的管理不是要学结果，而是学思维的方式。我感到要办好学校，就要从以下几方面努力：

第一、要做教育的实干家。要有强烈的社会责任感和求真务实、锐意进取的工作作风，要时时、处处起到身先士卒、以身作则的表率作用。要真抓实干，要善于用心、善于用情、善于关注细节、讲究策略和智慧，要善于调动一切积极因素来推动学校的发展。

第二、要做引领教师的服务员。学校要科学发展，就要赢得教师的支持。要做一番实事，就要对教师团队进行有效的引领，为他们提供有价值的服务；要依靠教师，尊重教师的创造性劳动。将教师吸引到学校管理中来，建立教师愿意共享的远景，并搭建通向未来的桥梁。

第三、要做师资队伍建设的搭台者。一方面要重视师德建设，要引导和鼓励教师爱岗敬业、讲究奉献、开拓创新，热爱学生、热爱教育；另一方面，要为教师参加教育科研、校本研修等活动提供宽广的平台，鼓励教师认真学习和研究，走专业发展之路，不断改进教学方法和手段，努力提高教学质量。

加强校际交流，由弱带强

八中王兵，挂职于和县联合初中

一个月的挂职时间，虽然农村的生活清苦单调但投身其中却也觉得苦并快乐着，体会颇多，感受颇深。

农村教师对教研活动更加珍惜。许多农村教师自身有一定的素质，只是苦于参加市县教研活动的成本有点高，所获得的培训次数少，致使教育教学理念有些落后。但一旦有了机会，他们就会比一般人更懂得珍惜，更懂得把握。

教师进课堂比送讲座更受欢迎。在我看来，市区有关教研部门送教下乡的时间成本、经济成本都很高，而真正受益的教师很少，好做易学的常态课很少，能理解一堂课中所包含的理念的人更少。所以要加强校际之间的联系，通过友好学校的方式，由强带弱，扎扎实实地指导教学工作，再由该所学校带动整个教学片，效果会更好。

听课评课制度成效显著

安工大附中徐爱斌，挂职于含山中学

挂职期间，深入备课组，和教师们一起听课、评课。有感于含中的浓厚学科教研氛围。各学科每周安排半天学科教研活动，教师上课，全组听课，再集中到专用的备课室进行评课。教师们踊跃发言，各抒己见，都是结合自己的教学体会，提出中肯且富有成效的意见和建议，点评到位，干净利落，气氛融洽，场面热烈，我深受感染，积极投入到评课论课中而不能罢也。这种听课评课制度已执行多年，形成常规且成效显著。

这次挂职锻炼，既是我学习的过程，也是我回顾反思与整理的契机，含山中学在教育教学管理及教学实践中的先进经验和方法，将为我今后的工作起到扬帆引路的作用。

加强交流合作实现优势互补

皖江职教中心张业顺，挂职于含山县职教中心

挂职锻炼不仅是工作实践的学习交流，更是一次思想认识和理论水平的再提高。含山职教中心是一所县级中职学校，办中职教育历史不长，但学校发展却历经波折，几经反复，终于得以正常发展。同本市其他学校相比，该校规模小，历史短，实训设备不足，师资力量不强，有着很多弱势。但“尺有所短，寸有所长”，该校教师的学历素养较高，生源的文化素质总体较好，学校开设的园林设计、农机维修等涉农专业有基础、有实力，尤其在校园文化建设方面很有特色，浓郁的学习氛围值得我们学习和借鉴。通过深入细致的调查研究，深感两校在学生管理方面有着很大的互补性，在实训方面可以利用专业教师和设备的优势继续给予他们大力支持，在招生就业上，我们更是要通力合作，以求得互利双赢。

合理设置教学点

翠螺小学郭骥，挂职于和县乌江镇中心小学

从调研结果来看，教学点的存在使农村地区有限的教育资源产生了大量的浪费与流失，而且教学点的教师依然背负着沉重的工作量。要积极采取多项举措加强教学点师资建设。充分考虑农村学校生源区域相对分散、规模较小的实际，要合理确定编制标准，保证这些地区基础教育教学的基本需要。出台优惠政策，鼓励支持中心校年轻骨干教师到农村教学点支教或走教，增强教学点师资活力。建立新教师去农村教育服务制度，将新进教师一律先安排到师资紧缺的教学点进行岗位煅炼。

根据各教学点具体实际，综合地理位置、服务面积、服务人口等因素，科学论证各教学点的取舍。整合各方面的资金对保留下来的教学点予以必要的完善和加强，优先解决迫切问题，整合政府投入与民间助学力量，充实教学设施、体育器材、课外图书等，解决好这些教学点的实际困难，促进教育均衡发展，尽可能改善教学点教学办公条件。

态度决定未来细节决定高度

市二中毕小红，挂职于和县二中

挂职拉近了校与校之间的距离，加深了校际间的友谊，为马鞍山二中作为省级示范高中发挥了办学辐射作用，为马鞍山教育城乡一体化、均衡办学等教育理念发挥了潜移默化的作用。

挂职反思：1.挂职时间短，一个月的时间，除去周末也就二十天左右，想干的事挺多，能干成的事太少；2.挂职具体任务不明确，有些自己想干的事受到挂职单位的约束，不能真正深入学校的管理，发挥不了学习和参与管理的作用；3.挂职地离家较近，虽挂职在外，但是脑子总想着本校分管的工作，本校的工作不可能丢着不管，有“身在曹营心在汉”的感觉，心不踏实，人浮事浅。

“态度决定未来 细节决定高度”，这是我第二次到外校挂职学习，与第一次挂职相比，本次挂职的任务比较轻松，我的工作自由度、自主性比较大，独立思考的时间也比较丰富。通过本次挂职锻炼，对我的个人成长有着巨大的帮助作用，必将对我今后的工作起到深远的影响，在很大程度上激励我对教育工作的热情和干劲。

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