五育并举 一劳永“益” 合肥市临泉路第二小学编制劳育校本教材完善劳动教育体系构建

认识劳动工具，了解它们的作用和使用方法；在校园里种瓜果蔬菜，定期享受采摘快乐；在校外劳动实践基地里参与秋收，体验当“农夫”的不易；在家做家务，“露一手”为家人做一顿可口的饭菜……在合肥市临泉路第二小学，劳动教育可不是一时的心血来潮。早在2017年，临二小就开始有计划地开展劳动教育，成为全市最早开设劳动课程的学校之一。开辟空中农场、开设农耕课程、开拓劳动实践基地、责任田分配到班级、编写劳育校本教材，3年来，从点到面，从面到体系，临二小已经搭建出了自己的劳育体系，并形成了具有一定名气的劳育品牌。临二小的劳动教育已经成为推行新时代劳动教育最生动的案例，此次入选2019年度合肥市“十大教育新闻事件”，是实力的证明。

编制劳育校本教材劳动课程体系化

“没有劳动的教育，不是完整的教育，不是真正的教育”。在临二小，这句话几乎成为了所有老师的共识。“劳动教育陪伴着临二学子已经有三年多了，我们一起见证了空中农场的应运而生和欣欣向荣，蔬菜瓜果的四时更迭和丰富多彩。”临二小校长张海霞说，曾经对劳动不知所措的孩子们如今也能有模有样地耕种施肥了。

近日，由临二小老师自行编辑的劳育校本教材面世，教材从劳模故事、劳动工具、劳动类型、家务劳动等多方面多角度全方位进行叙述。“从不同时代，各行各业中走出来的劳动模范将会给学生们带来劳动意识的又一次刷新和强化。”张海霞介绍说，图文并茂，全面深刻的教材里，劳动的类型多姿多彩。分步骤、有方法的家务劳动介绍，将指引孩子们从知到行的转化。“这套校本教材是我们学校劳动教育的最好见证。”

“我们的劳动课程经历了劳动认知、劳动能力和劳动素养这三个发展阶段。研发的教材包括了低段、中段、高段劳动教材，低段劳模、高段劳模和劳动工具的认识这6本。”劳动教材中细分了家务劳动、校务劳动和社会劳动三大类，低、中、高各个年级段的课程设置不同，但目标明确又有机衔接。如低段劳动教材中家务劳动有煮米饭、扫地、叠被子，到中段教材中家务劳动就变成了蛋炒饭、蒸馒头、叠衣服等。高段教材中家务劳动要求更高，有包粽子、清洗油烟机、整理冰箱等。

“教材中每个阶段都设置有社会劳动这一项，由‘我是小小志愿者’和‘职业体验’两个板块组成。”低年级段的志愿者主要是当环保宣传员和保护视力宣传员，职业体验则是交通员和洗车工。到了高年级，小小志愿者则是博物馆讲解员和交通安全劝导员，需要体验的职业则是导购员和消防员。总体来说，低年级偏重日常生活劳动，高年级侧重生产性、创造性劳动。

开展多项劳育活动劳动教育实践化

听老村长讲述马郢村民艰苦奋斗、勤俭节约的故事；庄严宣誓，争当勤俭节约的劳动小达人；头戴草帽手拿工具，在稻田里收割水稻；用石磨自制一杯豆浆；用粮食画一幅节气画……9月19日，临二小一年级和四年级部分学生来到校外劳动实践基地——长丰县杨庙镇马郢社区，开展了丰富多彩的“秋分·丰收节”主题劳动教育实践活动。

摘下结实饱满的蚕豆，小心翼翼地割完绿油油的韭菜，新摘下的豌豆还带着露水，4月份，临二小举办了返校复学后的第一次农场采摘活动，同学们热火朝天地忙碌着，丰收的喜悦绽放在每张幸福的笑脸。

“2018年6月，学校在教学楼楼顶建立了空中农场，经过不断扩大，现如今农场面积达到了近400平方米。”张海霞说，空中农场由孩子们自己打理，农场已迎完成了第三个秋收，这里陆续收获了养心菜、辣椒、玉米、冬瓜等新鲜果蔬。

据悉，空中农场每年举办夏、秋二次采摘节，采摘节上队员们进行集中采摘，部分农作物进行爱心义卖。孩子们带着自己的劳动成果，在校门口或菜市场摆起了地摊。叫卖中，孩子们感受到了地摊经济的人间烟火和劳动者生活的不易。“义卖的收入捐献给孤寡老人，另一部分送到大建设工地，致敬建设者，剩下部分则由孩子们带回家尝试烹饪美味佳肴，与家人分享劳动果实。”

除了空中农场外，临二小目前还有两个劳动实践基地，一个在长丰马郢，一个在肥东奥瑞旗，截至目前，共约有500人次参加插秧、种豆、摘西瓜、磨豆浆、喂羊等校外劳动实践。

今年4月，学校在校园里开辟出了班级“责任田”，由各班级认领“责任田”，通过观察植物种子及种子从播种到收获的过程，让学生享受劳动的乐趣，增长了农业知识，懂得了珍惜粮食，同时美化了校园环境。

“此外，学校还将劳动教育课程评价以‘雏鹰争章、点亮五星’的形式对队员们劳动进行两个纬度和四个经度的评价，从发展性角度探讨评定学生的劳动成果、表现与进步给予充分的肯定与鼓励。”

长久以来，劳动教育开展的难点在落实，许多学校的劳动活动过于走过场、碎片化、随机化、随意化。而经过充分设计实施的临二小系列劳动实践活动，不仅充满了趣味性、实效性，也让其劳动教育踏实落地，从容生根。

融入时代育人需求劳动素养综合化

给植物拔草、浇水时观察植物的向水性、向光性、向肥性等，培养了学生的认真、细致、科学地观察习惯。在劳动实践中找寻劳动主题背后的故事，引导学生了解祖国传统文化，激发他们的爱国情怀。在动手实践劳动中，将动手能力与审美绘画能力相结合。在临二小的劳动教育中，处处包含着“融合育人”的思想，“我们的劳动课可以与思政、语文、科学、美术、历史、信息技术等多门学科相融合。”

新时代的劳动教育突出了三种劳动表现，即辛勤劳动、诚实劳动和创造性劳动。其中创造性劳动能力尤为重要，多学科的融合教学本身就富有创造性。把劳动教育融入学校教育，注重与其他教育工作的融合和衔接，这也是一种更现实、更高效的思路。

将劳动教育与家庭教育和社会教育紧密结合起来，是临二小劳育的另一个特色。如在劳育教材中，家务劳动、校务劳动和社会劳动是合理统筹、互相呼应的。

张海霞坦言，劳动教育是一项全社会性的系统工程，不是单单依靠在一种场域中的教育就能完全实现的，需要学校、家庭和社会协同发力，做到空间上无缝对接，建立一种立体式网络状的校内外劳动教育协同的育人机制，统筹学校、家庭、社会三位一体的教育优势，形成教育合力，才能充分发挥劳动教育成效。

9月29日，合肥市小学道德与法治劳动教育主题教学观摩研讨活动在临二小成功举办，来自全市各县（市）、区小学道德与法治教研员和思政老师共150多人参加了观摩研讨活动，取经教师课例展示、参观“空中农场”，张海霞校长进行了“五育并举 ，一劳永‘益’ ”的主题讲座，临二小的劳动教育课程体系和劳动教育取得的丰硕成果受到了参观人员的一致肯定。

汪红霞

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