前 言黄土路

这几所学校被当地人统称巴师，其实是由三所学校组成：巴马民族师范学校、河池市第三高级中学、巴马国际养生旅游学校。学校聘请我做文学教授，不时回校开展文学讲座。对于这所在老校长罗伏龙老师的影响下，曾经走出过周龙、潘莹宇、黄坚等广西知名作家的学校来说，他们希望我能影响一下当下的孩子们，将来走出更多的作家，让文脉延续。对于我来说，则多了一个回家的理由：父亲老了，如果每个月能回家陪他几天，这对他是一件很欣慰的事情。

真正站在讲台上，面对满满一个大教室的孩子，我的心里感动，又觉得压力很大。之前我曾给28个来自不同地方的8-12岁的孩子上过一节诗歌体验课，当我讲到15分钟的时候，第一个孩子写出了他人生的第一首诗，当我讲完50分钟的时候，28个孩子写出了近百首诗。我把这些诗歌贴在朋友圈里，引起了许多诗人的点赞。这让我相信，写作是可以教授的，每个孩子心里的想象，每个孩子眼中的世界，本来就有诗意，用自己的语言呈现出来，就是最好的诗歌。

但毕竟这是一所高级中学，孩子们都有升学压力。应对面临的高考，他们必须掌握许多作文套路，才能拿到作文高分。我这样的写作课适合他们吗？这些年龄更大的孩子，他们在多年的作文训练与阅读中，已形成了记“好词好句”，用“好词好句”的习惯，“好词好句”使他们的作文看上去有模有样，却往往看不到他们的内心。我能告诉他们，那些“好词好句”都是别人的，如果你使用的时候跟内心没有关系，那不过是些符号吗？我能告诉他们，直接把自己内心最真实的想法写出来，也许就是他们自己的好词好句吗？我什么时候才能能让孩子们明白，写作就是找到最真实的自己；写作，会让一个人变成越来越好的人，一个对别人温暖的人。

一年多来，我跟孩子们拟定假期写作计划，为了完成计划，他们得与写作对象做深入的接触和调查。对他们来说，这是闻所未闻的事情。假期结束，给我讲述假期调查的故事时，好几个孩子说着说着就哭了。我心里感到欣慰，因为写作的目的，就是为了建立人与人的沟通和理解，产生包容和同情的。这些孩子，有很多写出了他们平生最长的文章，有的几千字，有的近万字。

我们还一起读诗写诗。有几个孩子渐渐找到了自己的语言。他们的作品开始在《南方文学》《北海日报》“三个A诗歌榜”以及县里的刊物发表。虽然还不起眼，但他们开始跨过了文学的零公里，向着远方出发。

远方，就是这次同题诗的题目，是课堂上一个孩子随机起的。

远方，在孩子们的心目中，是与亲人的别离，是想念，也是明天和梦想……

这次呈现出来的诗歌，虽然参差不齐，有好些甚至还不能称之为诗歌。但正如一个孩子写的：在远方的路上，他们会遇见更好的自己。

祝福孩子们！

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