开在红土地上的语文教改山花——河池市实验小学语文教学改革观察 □ 本报记者 黄炼

 

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本报记者

 

黄炼

如今，只要你走进河池市实验小学的校园，进入教室，充斥你的耳鼓、撞击你的眼球、震撼你的心灵的，一定是课堂上生气勃勃、活力四射、充满竞争、个性张扬的教学场面。

自2007年夏开始，河池市实验小学对语文教学进行大刀阔斧的改革，经过7年的艰苦努力，2014年9月，该校“识字、阅读、说写”三线并举教学法荣获首届基础教育教学评比国家级教学成果奖。

教改：迎来万千点赞

“课堂学习氛围好，学生学得活，识字多，读书多，写得好。这才是我们想看到的小学生课堂。”上学期，该校二年级3班银航的家长参加家长开放日后评价说。

在实验小学的课堂上，完全没有了传统意义的教学过程。教师充分挖掘学生潜力，培养学生能力，张扬学生个性。

“实小的语文教学模式值得我们学习和借鉴，他们低年级的识字教学新颖、实用，中高年级学生写的作文，比起同类学校，质量高出一大截。”谈起实小的语文教学，两年前，曾到实小观摩学习的凤山县民族小学的王瑛老师连连称赞。

一场成功的小学语文教学综合改革，实验小学师生惊喜的地听到来自各个层面的赞誉声。

该校教师谭晓帆说：“作为一名一线的教师，在改革的路上，我和孩子们一起进步，一同成长。在这个过程中，我最大的收获就是懂得教师要有一定的文化底蕴，不但要备好课、上好课，还要懂得把重心从以教师为中心转移到以学生为中心；把课堂还给学生，把时间还给学生；重课内，轻课外，减轻学生课业负担。”

“让我感受最深的是，以前老师讲我们听，烦！现在我们讲老师听，乐！自己开动脑筋，学得快，记得牢。”六（3）班学生覃畅之在作文里这样描述。

中央教科院张田若教研员在接受记者采访时说：“看到实验小学的教改成果我很高兴，我们不是要一两个好的学生，而是要学生大面积的提高。实小的改革是扎扎实实的，没有虚假的现象，如果全国的教改都这样，那么，我们的教学水平就上台阶了。”

课堂：让学生成为主人

带着对实验小学语文教改的兴趣，记者走进实验小学的教室。

“同学们，你们知道森林里的大王是谁吗？小乌龟能把森林大王耍了，你们相信吗？今天我给大家带来了一个故事，故事名字叫《小乌龟怕水》……”一年级的学生黄鑫正在进行口语交际训练，给自己的同伴讲故事；四年级的学生正在采取配乐表情朗读课文，全班学生听得津津有味；五年级的学生一个个踊跃上台展示自己的作品。

学生成为课堂的主人。实小的课堂生动活泼，动静相宜，学生始终处在积极主动的状态中。与传统的语文课堂不同，实验小学的课堂里充满了掌声、笑声、辩论声。

记者在采访时看到，实验小学的教师们将全新的语文教学理念运用于课堂，突出学生主体地位，加强语文实践活动，

 

充分调动学生的学习积极性和学习语文的兴趣。在教师的启发引导下，课堂上学生自觉性、主动性、积极性得到充分发挥。学生思维十分活跃，回答问题不但准确，而且富有创造性。五年级《写发言稿》的一节作文课上，教师重于点拨、评论、交流，指导学生“写什么”“怎么写”“写他（她）的什么”来开展作文教学活动，让学生独立完成如何取材、构思作文的具体内容、起草、加工等写作实践任务。

学生黄淳说，以前是老师说我们听，很多想法不能说出来，现在我们可以在课堂上用语言来表达自己的想法，还能通过写作来展示。

在实小的教学成果展厅里，该校教学科研的三个课题实验：低年级“识字、阅读、说写”三线并举教学法，同文整合分组有效阅读教学改革，学导式作文整体程序教学研究等简介一目了然。学生一本本随堂作品集，书写工整、内容新颖、表达具体，着实让人刮目相看。

成果：负担不重质量高

该校一位六年级的家长告诉记者，孩子在实验小学读书六年，寒暑假都没有固定的假期作业。这并不意味着学生假期什么事都不做，相反所做的事还挺多的，有“放火防溺水逃生安全广告设计”“绘制家庭逃生路线图”“文明卫生从我做起”等等。近年来，学校还先后安排了“珍惜水资源之家庭用水调查报告”“孝老爱亲我能行”“江山如此多娇摄影展”“寻找身边的错别字”等假期作业，让学生寓教于乐，寓教于社会实践。

课堂教学改革带来了教学质量的提升。校长潘映雪说，实验小学一直围绕教改实验这一轴心，以“改革创新教学，科学理性育人”为立校之本，致力于教育教学实验研究，承担着区级、市级以及自治区级、国家级数十项教改实验课题的实验研究任务。特别是近几年，学校提出“轻负高质”的课堂教学改革目标，对小学语文教学进行整体综合改革实验，并取得了很好的实验研究成果。学校“多元优选快速识字教学法实验”课题及“学导式作文整体程序教学研究”课题分别在2010年、2013年通过了中央教科院、上海师大组织的权威专家组结题验收，实验成果均评为“优秀”等级。学校创造的“识字、阅读、说写”三线并举教学法，使低年级学生两年内完成小学阶段2500个至2800个常用汉字的识字任务，落实低中年级读写教学接轨的问题，解决了长期以来未能解决的中年级语文教学质量“塌腰”的现象。本教学法2014年9月获得首届全国基础教育国家级教学成果奖，成为广西唯一一所获此殊荣的小学。

正如专家所言，这样的教学成果，是我们教育改革的一块瑰宝。全国小语研究会副理事长、上海师大教科院院长、教育终身成就奖获得者吴立岗教授在参加实验小学课题验收现场会上接受记者采访时激动地说：“这次来到河池，我有四个想不到：想不到在西南地区有这么好的一所学校；想不到这所学校校园环境这么好；想不到这所学校的教改实验这么扎实；想不到来自各少数民族的学校领导、教师、学生素质这么高。”

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