关于“书法进校园”的意见和建议□ 韦光理

汉字和以汉字为载体的书法是中华民族的文化瑰宝，是高雅的艺术。实践证明，青少年儿童学习书法，能陶冶情操、健康身心、磨炼毅力、增强自信心，从而养成良好的学习习惯，对培养学生的书写能力、审美能力和文化品质具有重要的作用。

教育部从2011年开始接连出台了《关于中小学开展书法教育的意见》《中小学书法教育指导纲要》《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，6年间连下了三个文件，对全国中小学生分年龄、分阶段学习书法提出了具体的建议和要求，在全国各级教育部门的指导下，“书法进校园”在学校得到广泛开展，出现了良好的发展势头。

据多方了解，目前各学校书法走进校园、走进课堂比较少，教育部门虽然文件下来了，但落实情况是“雷声大雨点小”，学校书法师资力量很薄弱甚至没有，大部分学校书法课由语文老师承担，但老师不懂书法有时也无能为力，书法不列入考试评价范畴等，致使书法走进课堂碰到了瓶颈，解决这个问题还有一段路要走。为了更好地全面推动壮大学生学习书法，提高广大中小学生的写字水平和艺术素养，建议如下：

一、中小学校书法课已经有课时安排，但形同虚设，可学可不学，希望学校和教育部门高度重视起来。书法课不只是一门选修课，而要将书法课列为必修课，每周每个班级至少要上一到两节课。

二、有条件的学校可以列为书法教育改革的示范点，如都安瑶族自治县一小、二小、三小以及农民创业园实验小学、初级中学、实验中学、瑶中、二高、都高等学校，可以专门设立一个大书法教室，教室里备有笔墨纸砚，这样孩子们就不用每天自带学习工具了。书法课上，书法老师不仅要培养孩子们的书写能力，也可以教授他们书法的历史以及书法艺术范畴等内容。

三、教育、文化部门要统一制定一套“书法进校园”实施方案，充分利用各级书协会员资源，聘请具有一定书法从教资质、教育教学经验丰富的文化教育志愿者定期来学校授课，提高学校整体教学质量。

四、财政部门每年要划拨一些艺术发展经费作为保障，对全县喜欢书法的中小学老师进行短期书法培训，达到中小学书法课专业授课水准后就可以上岗执教，这样可以有效解决教学一线书法教师缺口问题，让学校先把课程开起来。

五、文化、教育部门每年要安排一定的专项经费，举办全县中小学校现场书写比赛，并设立一定比例等次，给予奖金或物质奖励，激发大家的积极性，提高学生学习书法的兴趣和热情。

（作者单位：都安瑶族自治县文化馆）

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