浅谈农村义务教育的现状与成果黄 熠

百年大计，教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质，促进人的全面发展的根本途径。目前，我国人口城乡结构依然比较落后，乡村人口比重依然很大，而我国农村教育更是“起步晚、问题多”。因此，在过去相当长的一段时间内，为了解决农村教育的种种问题，国家为农村教育制定了很多优惠政策，取得了一系列成果的同时，也面临很多新的问题。

一、义务教育面临的一些新老问题

改革开放后，城市经济等各方面飞速发展，大批农村人涌进城市工作和生活，在农村学校就读的学生越来越少，于是，国家试行撤并学校，随之教育出现了“城满、乡弱、村空”的情况，导致县城学校大班额现象的普遍存在。在这种情况下，为了保证教学质量，国家又强令学校想办法消除大班额。这样一来，一个学校每个年级一下多出几个班，师资力量本来就薄弱的学校缺少教师的现象更加严重，一个教师带两个班是很普遍的。

反观村里的学校，空荡荡的，有些甚至只剩下两三个学生，又不得不配一个教师。所以，盲目地撤并学校，一味地追求“学校进城”，是不行的。

现在，均衡教育正如火如荼地进行着。教育均衡，实质上是指在教育思想和教育平等原则的支配下，我国不同地区、城乡之间、同一地区不同学校不同群体的教育。所以，应该避免出现“千校一面”，每个学校应寻求属于自己的特色教育。

二、九年义务教育硕果累累

九年义务教育是我国教育史上的一个创举，是一个利国利民的政策。它的出现，大大提高了我国全民的知识水平，降低文盲率。

过去，我国是穷国穷教育，很多农村穷人家孩子因为没有钱上不了学，只能早早就在家务农或者外出打工；部分人家拿出全部积蓄，东奔西跑向亲戚借钱，才勉强凑够孩子的学费。即便如此，也有很多人中途辍学，只能含泪离开学校。九年义务教育的出现，给农村学生带来了福音，上小学初中不用交学费，家长再也不用为了孩子的学费而担心，再也没有因为交不起学费而读不起书的学生了。如今，还有了内宿生补助费和营养早餐以及学生牛奶。

在国家的大力支持下，农村义务教育普及率一年比一年高。2017年12月23日，《中国农村教育发展报告2017》在京发布，报告显示：2016年我国义务教育阶段在校生1.42亿人，城区4756.6万人、镇区5927.01万人，而乡村是3558.77万人，农村在校生占全国在校生总数的2/3。分学段看，普通小学有在校生9913.01万人，其中农村小学在校生数占全国总数的67.04%。普通初中有在校生4329.37万人，其中农村初中在校生数占全国总数的65.60%。

在师资方面，为了吸引更多优秀教师到农村，国家逐渐提高农村教师的各种补贴。未来农村教师待遇会越来越高，甚至高于城市教师。

在学校硬化、设备等方面，农村学校各方面设施进一步完善，特别是实行均衡教育以后，农村学校的学生教学楼、学生宿舍楼、综合楼；科学室、图音室、体育室、阅览室等功能室都建起来了，并且在逐步完善当中。

三、社会各界爱心人士的关心与帮助

社会各界给予农村学生很多的关心与帮助，来自全国各地的各种捐款和物品源源不断地送到孩子们的手中。很多慈善家、好心人跟农村孩子结成一对一的帮扶，常年资助他们读书，承担他们的学费、生活费等。同时，他们还加大对乡村教师的关爱力度。比如，2015年9月16日，马云公益基金会正式发起“马云乡村教师计划”。每年举办一届，每届通过“马云乡村教师奖”寻找100位优秀的一线乡村教师，给予每位获奖者持续3年总计10万元的现金资助与专业培养，同时鼓励和支持教师进行乡村教育创新实践。这对农村老师来说不仅仅是物质的奖励，更是精神上的安慰，给了他们一股强劲的内心动力！

农村教育在过去相当长的一段时间里一直落后于城市教育，为了缩短差距，国家对农村学校的重视不断加强，以后这方面的力度也不会减弱。未来农村留守儿童在家门口也像城里的孩子一样可以享受到好的教育。（作者单位：巴马县所略乡中心小学）

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