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巴马的黄沙尤右手残疾,却能写出一手漂亮的字,多次获评“教学质量优秀教师”—— 残手耕耘教坛43载成“最美红烛”本报记者 龙招江 通讯员 李琴 文/图

来源:河池日报 2018-09-17 09:03   https://www.yybnet.net/

图为黄沙尤老师在课堂上辅导学生。

黄沙尤,肢体三级残疾,是巴马瑶族自治县那社乡那乙小学一名乡村教师。43年来矢志不渝地坚守在边远贫困山区的三尺讲台上,刻苦钻研专业技术,提高教学质量,以坚强的毅力伴随大山里的孩子成长,让更多的山里娃沐浴着知识的阳光。

克服缺陷练本领

黄沙尤今年63岁。在他年幼时不慎跌入灶坑,右手被烧伤,手指粘连,变形严重,无法抻展,落下残疾。然而,他生性开朗,并不因此而自卑。

“自己的手只是残了,并不是就废了。”黄沙尤回忆说,自从右手无法抻展后,他就变得更加坚强。刚上小学时,老师看见他的右手是残疾的,认为他只能用左手写字。

“老师,我能像同学们一样用右手写好字。”黄沙尤说,为了能写好字,他把笔往拇指和食指缝中一插,就这样,他拖着笔在纸上划动。刚开始,连个横竖都写不端正,他就天天用棍子在地上练,用笔在纸上练。一天下来,胳膊都练得抬不起来。为了刻苦练好字,右手拇指和食指缝隙间长出了一层厚厚的茧,笔头由开始在纸上吃力拖动,到后来挥洒自如。他不但写出了一手漂亮的钢笔字,还能写出一手好的毛笔字。同时,他还学习了木工活,制作家具、刷漆样样在行,家里的桌椅、门窗、床柜都是他自己做的。有了这些本领,为他今后从事教书工作打下了扎实的基础。

用行动赢得学生与家长信任

“我喜欢孩子,喜欢教育,盼望山村孩子的成长成才,渴望山村学校和教育的变化。”黄沙尤说。

1975年3月,黄沙尤高中毕业回到家乡。由于家乡地处偏僻,恶劣的环境,微薄的工资、贫苦的生活,逼走了许多耐不住寂寞的老师。看着孩子们一双双求知的眼睛,他毅然选择了留在村里担任代课教师。从此,他以校为家,三尺讲台,两尺教鞭,一干就是43年。

黄沙尤回忆,他工作的第一站是那社乡东烈小学。学校比较偏远,要步行近3个小时才能到达学校。这所学校破烂不堪,两间不足50平方米的土坯瓦房,瓦片破旧,门窗简陋,课桌椅残缺不全。

“报到的第一天,因为右手的残疾,遭到很多质疑和不解。”听说学校来了新老师,同学们都高兴地跑来看,家长们也跟着来了。当看到是一个右手残疾的人时,同学们朝他扮鬼脸,家长们眼中流露出不解的神色。

第一件事,黄沙尤利用学会的木工本领,把破烂不堪的学校修整一番,学校大有改观,家长们佩服了;第一堂课,黄沙尤用残疾的右手在黑板上写出了漂亮的粉笔字,学生们折服了;第一次测试,学生的成绩进步了,家长们更加信服了……家长们对他主动关心起来,有些家长担心他没有菜吃,常在孩子上学的时候让带一些青菜来,有的家长担心他没有柴烧,也常帮他备好柴草。有时候,学生们摸着他那只残疾的右手问:“老师握笔疼不疼,累不累?”

黄沙尤说,在东烈小学任教的日子,虽然条件艰苦,但得到家长们的认可和学生们的喜欢,过得很开心满足。那个时候,有一件事使他尤为感动。一天凌晨,一位学生家长半夜陪孩子上厕所,见天色不对,猜测可能要下冰雹。这位学生和家长就来到学校,坚持要黄沙尤去他们家里住。那一夜,虽然没有下冰雹,但狂风暴雨把学校房屋的瓦片掀翻,整个屋子全被淋湿,因为黄沙尤被学生和家长接走,人安然无恙。

“自己是山里的娃,对山里孩子有一种特殊的感情。我要在教育岗位上用毕生精力为山区孩子走出大山作贡献。”黄沙尤说,因为工资微薄,1991年,外出务工的兄弟春节回家,看到他家里摆放的家具惊叹不已,认为他双手这么巧,动员他去大城市做木工或者修理工,得到的工资要比当代课教师的工资翻几倍,但被他拒绝了。此后,他服从教育部门的安排,哪里有需要,他就到哪里去,先后到6个学校任教。

年过花甲续签任教合同

“现在县里搞均衡教育,需要更多的师资力量,我和县教育局继续签订聘用合同,发挥余热为教育事业贡献力量。”黄沙尤说,如今他年过花甲,但仍然离不开讲台,坚持每天早早来到学校,准备好他要上的课。

采访当天,正好碰上四年级数学老师请假,需要他顶课。上课铃声响起,他拿着课本和教具登上讲台,课堂上他精神饱满,循循善诱,学生听得津津有味。“黄老师上课很好,对我们很关心,同学们都很喜欢他。”那乙小学四年级学生黄秀丽说出了同学们的心声。

“教书是我的本行,培养学生成才是我的职责。”黄沙尤说,43年的教学生涯,有的家庭一家三代都是他教的。他送走一批又一批学生,他的学生有在党政机关任领导职务,有当教师的,有经商的,无论哪个学生见到他,都会远远就打招呼。

“孩子交给他,我们放心。”谈起黄老师,家长们都竖起大拇指。43年的教书生涯,黄沙尤以校为家,不计得失,任劳任怨,教学工作做得有声有色,多次被评为“教学质量优秀教师”,2015年被中国下一代教育基金会评为“最美红烛”。

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