用革命遗址和文物加强对青少年的传统教育□ 黄春晖

 

巴马瑶族自治县是邓小平、张云逸、韦拔群、黄松坚等老一辈无产阶级革命家浴血奋战，举行百色起义，创建和领导右江革命根据地斗争的中心腹地。这为巴马县的红色土地留下了丰富的革命遗址和文物。如何利用这些红色文物对青少年学生进行革命传统教育和爱国主义教育，传承红色文化，弘扬伟大的革命老区精神，成为当前迫切探讨研究解决的一项重要新课题。

巴马县已查实的革命遗址有100多处，例如红七军21师师部遗址，独立师师部遗址，香刷洞韦拔群牺牲地等3处成为自治区爱国主义的教育基地和文物保护单位。

几年来，自治区及本市县对西山革命根据地的遗址遗迹进行保护和开发利用的力度不断加强，先后修葺了红21师指挥部遗址，红右江独立师师部遗址。韦拔群牺牲地香刷洞，筹建开放了巴马县级西山革命纪念馆，对广大人民群众，特别是青少年学生的革命传统教育和爱国主义教育发挥了一定的作用。但是，由于历史和现实资金等原因，对这些革命遗址的保护和开发利用仍满足不了人民群众的愿望和要求。对青少年的革命传统教育常态化和常规化不够，参观教育面不够宽，不够广。

由于西山乡革命遗址、革命文物是无数革命先辈和革命英烈留下的珍贵财富，具有重要的历史教育意义。因此，应该加强领导，落实科学发展观，切实做好西山革命遗地和革命文物的开发利用工作，以促进红色旅游事业的科学发展，达到对青少年学生进行革命精神教育和革命传统教育的目的。

首先，加强领导，提供政府在保护和开发上的作用。应该聘请有关专家，统一规划，统一建设。其次，加大景点遗迹的宣传推介工作力度，提高红色遗址景点的吸引力和影响力。第三，文物部门要进一步挖掘革命文物的德育内涵，把配合学校德育工作当作自己一项义不容辞的重要任务来抓。加强对革命文物的征集，保护和研究，积极探索有效的创新的方式，扩大革命文物的社会影响，丰富和发展文物的教育内涵，如要研究熟悉每件文物的历史背景和时代意义；要加强对革命文物教育内容内涵研究，做好参观接待讲解工作。特别是对重大节日来参观的游客和青少年，要紧扣节日与文物的关系有机的结合讲解。文物部门选用人才，要具备一定专业的知识，才能加大对文物内涵的研究力度；开发纪念馆和革命遗址的纪念品，编写革命文物故事和纪念册以及革命史料专集出售，备用红军时期服装给游客在喜欢的重点图片前和文物前照相留念。即可以开发创收，又能扩大德育的宣传渠道。同时认真对待留言簿的评议意见和留言感想，到时专门精选优秀留言编成册子发给参观的游客，特别是青少年游客会更加喜欢这种册子。再择机深入调查反馈意见，把以上工作做得更好更有实效。

当今时代是知识经济竞争的时代，也是全面提升人才素质的时代，素质教育是当前教育教学改革的方向和目标，而革命文物在传承革命传统和政治思想道德品质方面的作用，显而易见，所以要学校重视以史育人，调动师生积极参与创造“情景教育”、“愉快教育”的环境。要让学生懂得“五·四”运动（青年节）、“七·一”建党、“八·一”建军、“十·一”建国这些重大革命节日的来历和历史意义，每到这些节日，组织学生前往纪念馆和革命遗址去参观学习，将课堂教学搬到这些红色地方讲课，会使青年学生更容易理解和接受。

学校要制订教学计划适时安排，组织学生开展走红军路，学英雄成长的活动，每参观一地革命遗址，都写观后留言，回校后写观后感作文，出版墙报，搞西山革命史常识竞赛，编制本演出等等。通过参观学习，听当年老红军讲解或听专家介绍，会产生共鸣。

以史育人不光是文物部门和学校的事，为了后代的健康成长，全社会都有承担以史育人的义务和责任，所以学校可以聘老红军、老革命或专家同志，到学校进行专题讲座，讲述革命英烈的故事。通过走出去，请进来校内外结合教育的方式，对加强革命文物的德育功能有着重要的带头指导使用，如《红21师的战斗历程》、《韦拔群查贪治贪》、《黄荣饿肚五百里为百色起义送大洋》等讲题，都是配合革命遗址和革命文物史实内容讲解的，这样能不断探索革命文物配合学校教育的有效途径和有效的形式。

 

（作者单位：巴马县文物管理所）

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