要注重教学反思 汉中市第八中学 何育生

新课标教育理念，要求教师在具体教学行为中具备反思意识、能力和习惯，现就该问题作一些探讨。

大教育家孔子说过：“学而不思则罔”“吾日三省吾身”。这说明早在古代，人们就充分认识到反思的重要性。教学反思是促进教师专业成长的有效途径。教师的专业发展，专家引领与各级培训、教研和观摩活动固然必不可少，而教学反思则是诱发教师自觉进行教学研究的“催化剂”。

教学反思能提高教师自身素质，促进经验型教师向研究型教师的转化。教学反思能更直接促进对教学观念、教学方法、教学手段进行剖析，自我批评，与优秀者对照，弥补不足，超越自我。从一定意义上讲，一个不善于反思自己教学行为的教师，永远不可能成熟。

教学反思就是“自我揭短”，会伴随痛苦，只有那些具有批评与自我批评精神的人才能完成。教学反思的途径有哪些呢？

一是记教学日记。要善于从课堂的点滴中进行反思，对课堂管理中的优点和不足都要进行反思。一节课结束后，反思针对不同类型的知识（概念、原理等）是否采用了相应的方法、教学方法与教学目标的适合性，反思学生的学习效果，反思教学过程中的导、教、学各环节的衔接，反思教学重点是否突出、难点是否突破，一节课后总结出成功的经验，找到不足之处及今后的改进措施，将反思的这些成果记录在每节教案后面，作为资料备查。笔者长期坚持每天上完课后，及时对整个教学环节、过程、突发的情况、效果进行回顾总结，形成资料。

二是听课与评课。听课时重点思考自己如何处理好同样的内容。将讲课者的处理方式与自己的预设处理方式相对比，发现其中的不同。评课时要听讲课者当初备课时的设想、设想的完成情况，要听其他老师对同一节课的分析评价，从中找到讲课者和自己不曾发现的评课点，对闪光点、好的经验，汲取运用。

三是采纳学生意见。在课堂教学中，学生是学习的主体，他们总会有“创新的思维火花”在闪烁，这些难能可贵的独到见解也是对课堂教学的补充和完善，会对教师教学经验的丰富起到积极作用。

四是评价学生的学习效果。阶段性的教学活动结束后，都要对自己的教学效果进行检查，这就包含着进行教学反思，这种反思包括以下几个方面：学生完成教学目标的情况、学生学习中的得失表现和原因、大部分学生在学习内容上存在的一致性问题、解决这些问题的方法等。

五是总结和提炼教学经验。一个教师在执教生涯中，都可能会发现“新大陆”、会突然迸发出一丝灵感，若不及时积累、总结，得不到完善和补充，终将因“事过境迁”而“烟消云散。因此，教师要善于思考，勤于动笔，将一节课的得失记录下来，考虑一下再教这部内容时如何教，写出“再教设计”，这样就可以扬长避短，精益求精，把自己的教学水平提高到一个新高度。

一个教师要想成为反思的实践者，既要从自己的教学实践中不断进行反思，又要善于学习理论知识，反思自己的教育教学理念。没有正确教育理念引领的教师，他的教学是盲目的。教师要反思自己的教育理念是否跟上时代发展形势，加强学习，优化理论素养，改变单纯知识传授的老观念，树立起以学生发展为本的观念，充分发掘学科教学的育人功能，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。

教师既要把教学反思渗透到自己所教的学科中，还要把这种精神传递给学生，使他们在学习中也逐渐养成反思的习惯。同时，教师要利用参加教研活动、听课评课，外出进修、学习等时机，向同行推广教学反思的理念及做法，把个人积累下来的好经验、好做法毫不保留地分享给同教研组的老师，使全组人员共同成长共同提高，真正做一名教学反思的实践者和推动者。

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