特色化办学 多样化发展 提高高中阶段教育质量

《国家中长期教育改革发展规划纲要（2010—2020年）》明确提出，普通高中教育要适应未来各级各类创新人才培养的需要，必须走出传统的单一办学模式，办出质量、办出特色，推动多样化发展。要鼓励特色办学，提高普通高中教育质量。

中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化教育体制机制改革的意见》指出，要推进普通高中育人方式改革，深化普通高中教育教学改革，稳妥推进高考改革；普通高中多样化有特色发展。“大力宣传普及适合的教育才是最好的教育、全面发展、人人皆可成才、终身学习等科学教育理念”。强调要全面贯彻党的教育方针，坚持教育为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务，全面深化教育综合改革，全面实施素质教育，全面落实立德树人根本任务，系统推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，使各级各类教育更加符合教育规律、更加符合人才成长规律、更能促进人的全面发展，着力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴中国梦奠定坚实基础。

为壮大中心城区高中教育资源，满足人民群众对优质教育的需求，汉台区委、区政府及教体局科学决策，按照“政府统筹、资源整合、并点强校”的基本思路，遵循“资源整合、统筹利用、分步实施、逐步完善”的基本原则，以原一厂学校高中部为基础，整合武乡中学资源，组建汉中市汉台第二中学（以下简称汉台二中），于2016年秋季开始招生，运行一年来，学校坚持多样化有特色发展，教育教学取得了可喜成绩，得到了社会的认可。

汉台二中根据自己的生源结构，针对目前高中教育同质化、缺乏办学特色、不利于学生个性发展的现状，从校本课程、教师培养、学生成长等方面入手，创建学校特色，探索普通高中阶段教育多样化发展模式。

一、基于学生实际，开发校本课程

从高一开始，分析学生的中考成绩，开发符合学生学情实际的校本课程，包括初、高中文化课衔接等30多门。打造“两案一刚六环节”课堂教学模式，打造图形计算器与数学教学深度融合的数学实验课堂，打造基于平板电脑的云智慧课堂，学校课程特色和优势特色学科初现端倪。

二、实施青蓝工程、名师工程

提供教师成长的良好学术氛围，突出以校为本的教学研究和师训机制，以老带新，引导青年教师（免费师范生）确立自己的教育理想、教学思想，形成自己的教学方法、教学风格和特点。目前学校省级教学能手4人，市级学科带头人、名师、优秀教育工作者、优秀教师、教学能手18人，区级学科带头人、劳模、名师、优秀教育工作者、优秀教师、教学能手59人，近一半教师跨入名师行列，为学校可持续发展奠定了基础。

三、建立多元化人才培养模式

根据每个学生的兴趣爱好、能力倾向，在激发学生兴趣爱好的基础上，通过组建学生社团，采用课内外结合、校内外结合等多样化教学形式，为学生搭建特长发展的平台，培养学生的个性特长、人文素养与创新精神，创建学生发展特色学校。除文化课高考成绩有明显提升外，汉台二中还建成陕西省青少年水上运动项目（皮划艇、赛艇）训练基地，为省队输送了3名队员。建成汉中市青少年排球、网球、武术散打训练基地，有6名同学进入高校。在2017年陕西省青少年锦标赛暨省运会选拔赛上，取得国家一级运动员1名，二级运动员20名。同时学生在美术、音乐、播音主持、舞蹈等高考中也取得了良好的成绩。

四、普高、职高融合发展

在普通高中开设一些职业教育的课程，同时职业教育的学生也可以选修一部分普通高中的课程，高中阶段普通教育和职业教育互相渗透融合，培养具有普通高中文化基础知识和中等职业教育专业知识与专业技能，具有继续学习能力和一定就业能力的毕业生。使普通高中文化基础知识教育和中等职业教育的专业知识与专业技能的教育一体化。

高中教育多样化发展是学校从规模发展到内涵发展的必然要求，也是从追求单齐划一文化课高考成绩到追求多渠道成才的必然要求。我们将继续秉承“海纳百川、自强不息”校训，以更加多样化的意识、更加包容的胸怀，特色化办学、多样化发展，提高高中阶段教育质量。 （邓国雄）

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