“三度”育人观温暖残疾大学生

本报记者奚振海通讯员石习杰

“学校营造了很多生活便利条件，还在学习规划上给了我很多指导，同学们也给了很多帮助。感谢学校，感谢同学们，在这里我感到非常幸福。”近日，桂林理工大学公共管理与传媒学院学生陆思川说。这名2019级新生出生时由于缺氧导致下身肌肉萎缩，行动不便，需要轮椅代步。桂林理工大学实施“有态度、有温度、有深度”的“三度”育人，让这个特殊的学生在校园里享受到普通学生的平静、幸福生活。

陆思川报考桂林理工大学之后，学校了解到他的基本情况，于是主动联系其家长，介绍学校有关工作的应对办法，消除家长的顾虑。“孩子考上大学后，我是又激动又焦急。”陆思川妈妈说，焦急是不知道孩子上学之后，住宿和出行等问题怎么解决。学校的一个电话，犹如给了她定心剂。

为了保证陆思川顺利入学，学校在安排宿舍、教室等方面做了优先考虑。暑假期间，学校后勤处还设计出几条常用线路，把他经常要经过的宿舍、食堂、教室等场所的无障碍通道全部打通，在洗手间安装辅助设施。考虑到陆思川家里的特殊情况，学校还在他宿舍隔壁帮他妈妈联系了工作岗位，让她可以安心陪读，同时也解决了经济上的后顾之忧。公共管理与传媒学院2018级社会学专业的学生党员们听说了陆思川的事情，主动组建了志愿者团队，帮他解决学习、生活上的困难，排解他的烦恼。

学生进入大学，出行不便、生活困难都是小事，如何成长成才是最大的考虑。桂林理工大学校领导及学工、所在学院主要负责人先后到宿舍看望陆思川，听取他的学习计划和对今后生活的期盼，鼓励他朝着自己的目标奋斗。对于陆思川的培养，学校党委要求学院跟踪帮扶四年不断线，既要让他能安心在校学习、生活，更要着力培养其奋斗精神和乐观态度，引导他树立战胜困难的勇气和信心，通过大学生活站起里、强起来、奋斗起来。

“群策群力关心关爱陆思川同学，是桂林理工大学在‘不忘初心、牢记使命’主题教育中立行立改的一个具体体现，是学校落实立德树人中心任务，以实际行动诠释初心与使命担当的真实写照。”该校党委书记李国忠说，主题教育开展以来，学校坚持问题导向，把专项整治工作作为提高主题教育质量的关键环节，在师生最急最忧最盼的问题上下功夫，不断提升学校师生的获得感和幸福感。

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