初中英语听力训练的策略及途径

■教与学

桂林市逸仙中学贺舒

英语听力是英语学习的重要组成部分，而初中英语听力训练，关系到学生今后的英语学习是否听得懂、听得顺。初中英语教师当如何帮助学生训练英语听力，且达到事半功倍效果呢？笔者以为，可以从以下几方面入手：

一、培养听的兴趣，增强学生听的信心。兴趣是最好的老师，为了激发和培养学生对听力的学习热情和兴趣，老师可以尝试精心选择训练材料，教师可设计一些专题讲座形式的小论坛，话题可涉及时尚、节日、电影、食物等，每个学生可以根据自己的爱好选择不同的话题。在听力材料的选择上，除课文配套听力材料外，还可以从《新概念英语》《走遍美国》中转录部分内容作为训练材料。英语歌曲也可以给我们提供大量的训练题材。

同时，教师可以在课堂上引入竞争机制，通过抢答激发学生听的兴趣；看到学生一点一滴的进步，要适予以表扬。

二、抓好常规教学，强化语言基础训练。要认真教好音标；要加强学生对连读、重读等句子朗读技巧的训练，使他们达到切实掌握和熟练应用的程度；要正确引导学生记忆单词，以扩大词汇量；让学生熟悉和了解一些常用的套话。

三、重视学生听力技巧的培养。在听力教学中，教师要注意对学生进行听力技巧训练。常见的技巧大致有：对内容情节的预估，对上下文没有听清楚的内容进行猜测，找主题大意，抓特定的细节，推断说话人的态度等。

超前准备，教师应要求学生在听力训练开始前快速掠读问题和选项。随听随记，对话中出现的一些数字、地名和人名等，学生应随时记在草稿纸上，以便回答问题时查用；抓住要点，教师要告诉学生在听的过程中，不要力求听懂每个词、每句话，尽力去理解全文的主要内容才是关键；合理猜测，教师应告诉学生个别的词、句可以通过全文来推测出其含义，不会给理解带来困难；连贯记忆，学生在听的过程中既要集中精力听，又要用心记，还要联系上下文全面理解，把握讲话者的思路，区别主要信息与次要信息，连贯记忆，吸收与储存同步。

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