“国培计划”惠泽我区6.1万农村教师

本报记者 刘 琴  本报通讯员 商秀梅

2010年，教育部、财政部投入5.5亿元实施“中小学教师国家级培训计划”（简称“国培计划”），这是贯彻落实《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020）》精神，提高农村教师队伍整体素质的重要举措。

广西作为中西部欠发达地区，2010年获得中央财政专项支持2600万元，主要用于开展“中西部农村骨干教师培训”，采取骨干教师脱产研修、集中培训、远程培训等3种方式，为我区培训农村中小学教师6.1万人次。2010年“国培计划”是我区第一次大规模的“关注农村，关注课堂”的教师培训，实现了参训人数多，地域覆盖面广，涵盖学科齐全，农村中小学教师得实惠的良好效果。

创新模式 促进改革

创新培训模式，满足教师多样化的培训需求，提高培训的针对性和实效性，是“国培计划”对培训的方式方法的基本要求。

按照按需施训、量身定制原则，结合农村中小学教师队伍的实际，我区主要开展了农村骨干教师置换脱产研修、农村骨干教师远程培训辅导者培训、农村骨干教师教学技能强化培训、农村骨干教师学科教学能力提高培训、农村骨干教师课堂教学评价技能与方法培训。其中结合推进广西区域性教师教育网络联盟建设，“国培计划”中的远程培训取得了很好的效果，远程培训基本覆盖了我区14个市。截至2011年1月11日，全国中小学教师继续教育网承担的广西农村骨干教师学科教学能力提高培训，以混合学习的方式面向南宁等6个市开展远程培训，共注册学员2.5万人，注册率高达100%，学习率高达到98%。

雪中送炭 高质高效

“国培计划”作为一项普惠性的培训项目，为我区农村教师队伍专业化水平的提高起到了雪中送炭的作用。

在农村骨干教师置换脱产研修中，通过高年级优秀师范生顶岗实习，置换出农村骨干教师，解决了农村教师培训的工学矛盾，解决了农村教师参加培训担心无人代课的后顾之忧。农村骨干教师教学技能强化培训，以学科主题培训为核心，关注课程教学问题，切实帮助农村教师解决了在课程教学中遇到的实际问题。在远程培训中，地处偏远农村的中小学教师，依托全国中小学教师继续教育网等网络平台，共享国家级优质教育教学资源，足不出户即可实现与专家面对面交流互动、点评和答疑，实现与发达地区教育教学理念和方法同步，并通过广泛交流教育教学经验，提升自身教学能力。

恭城瑶族自治县三江乡三江小学的黄小宁老师称“国培计划”为大山深处的“福音”，每天上全国中小学教师继续教育网参加“国培计划”学习已经成为他最重要的事情。“借助全国中小学教师继续教育网平台，我与无数不认识的同行交流教学心得，探讨学习体会。在这里我学会了如何最大化地利用现有条件让山里的孩子进行综合学习，让我与孩子们都受益匪浅。在全乡月考中，我班里学生的语文成绩名列前茅，一个学生的作文经过‘国培计划\’网友的指导，还获得全县作文比赛一等奖。”

资源优化 专业引领

为保障培训中学员交流互动、问题解决的有效性和专业性，我区“国培计划”整合中小学教育界顶尖资源，配备学科团队，针对重点、难点、特殊问题、典型问题进行点对点攻破，从理论到实践真正解决学员遇到的各种问题，切实帮助学员学习提高。

在远程培训中，全国中小学教师继续教育网针对教学需求分学段学科设置了22个学科频道，每个频道有13个栏目并定期更新，专家通过学科频道定期发布学科培训综述。培训专家均来自国内各学科各学段中享有盛誉、并始终处于教学教改前沿的国家级专家，包括清华附小校长、特级教师窦桂梅，首都师范大学数学系博士生导师王尚志教授，首都师范大学历史学院赵亚夫教授等。学员可通过个人博客和论坛等撰写、发布自己的文章或研修心得，展示自己的研修作品，专家们则将通过学科培训综述、视频答疑、博客更新等多种形式，来参与、指导并引领学员进行网上研修。同时，在培训过程中，全国中小学教师继续教育网平台可进行实时监控，包括学习时间、作业提交情况、发帖回帖等各个模块，有利地结合班主任辅导教师的管理，督促学员自主学习的同时保障了培训的质量。

在县级、市级、区级辅导教师的指导下，截至2011年1月，全国中小学教师继续教育网广西培训成果总数达999345个，人均成果数已达40个/人，优秀成果31165，人均优秀成果1.25个/人。

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