浅析中小学生的补课现象平南县广播电视台　洪盛展

在日常生活中，常听到人说：“要送孩子去补课”，“孩子补课结束了，要去接孩子”。中小学生的补课问题，一直成为社会各阶层关注的热点。补课的现状和主要诱因是什么？如何解决补课的困惑？笔者试图通过以下几个方面进行分析疏理。

一、补课的现状

由于教育行政部门下达“禁补令”，中小学有组织的集体补课已得到有效控制。

但在城镇，中小学学生的主动补课和被动补课仍呈现出一片“繁荣”：补课学生包含了中小学的所有年级的学生。补课的科目囊刮所有学科。“一专多能”、“一职多用”被补课教师发挥得“淋漓尽致”：跨年级跨科目辅导学生。无论周末假期还是学生上学时期都进行补课。一个很有趣的现象：晚饭后，总能看见一些家长送孩子去补课，或奔波于这个补课点到那个的补课点之间。这种现象在假期里，更是常有的。假设没有经济物质利益，补课会是什么情形呢？

二、当下补课现象的主要诱因

1.应试教育观念和机制未能彻底改变

中考高考制度是学生参加补课的原动力。应试教育以应付升学考试为目的，采取题海战术、加班加点、填鸭式等急功近利的教学方法。应试教育的思想行为仍未能从根本上改变。

2.社会对教育的不科学评价

政府和教育部门以及社会阶层对中小学校、领导、老师的评价，以及赋予相关的荣誉和物质奖励，最重要的指标是升学考试的分数、升学人数、排位名次、录取学校的显著性等数据。在这种评价机制下，对升学率的追求就不足为奇，中小学生补课现象自然就产生了。另外，不健康的社会心态助长了补课现象。从旁观者看：老师不办补课班，是不是教学能力有问题？从家长的角度看，别人的孩子都去补课了，自己的孩子不去，会不会落后于别人？从学生的角度看，别的同学补课就会有进步，自己也不能不补，以免拖班级后腿而遭遇负面评价。

3.学业就业压力大，搏高分考名牌谋职业。经济社会的飞速发展，科技日新月异，学科的知识面越来越广，知识深度不断加强，社会对高素质人才的要求和就业的门槛越来越高。学生的学习压力、就业压力越来越大。在应试教育和素质教育矛盾运动中，家长、老师、学生选择“补课”来实现各自的需求。

4.“望子成龙，望女成凤”的传统观念根深蒂固。

在“望子成龙，望女成凤”等传统观念下，家长总希望儿女长大后有一个好的职业，能有一官半职，以光宗耀祖。有两种情形：部分家长以为孩子补课可以巩固和增长知识，跟上学习进度为目的；代管孩子为目的，最好也多学点知识，不至于孩子因缺少管理而走上邪路。

5.经济物质利益的驱动

有了补课的需求，就会有补课服务的提供者。个体老师以获得经济物质利益报酬为目的，赚取补课费；不择手段为学生提供了五花八门的练习题、测验卷、考试宝典等辅导资料，赚取资料费；在节假日，搏取家长送来现金、有价证券、实物礼品等。

三、补课作用与危害

补课对学生的学习是有一定帮助的。补课能使学生有更多的时间和机会和老师接触，有更多的问老师听老师讲解的机会。有更多的学习时间。补课同时对一些懂得辅导学生而没时间精力辅导和一些有时间精力而不懂得的辅导学生家长来说，可以解决他们的难处。

学习知识是一个有规律的循序渐进的脑力劳动过程，是一个量变到质变的辩证过程。中小学阶段是学生的身心成长的重要时期，一步登天的想法做法，长期进行补课，使学生负担过重，损害学生的身心健康，影响青少年健康成长。影响了国家对人才的培养和需求

补课扰乱学校正常的教学秩序。学校对师生的管理失衡，无从创新教学方法提高教学质量。补课打乱教师的工作生活方式，加重教师工作生活负担。教师不能尽心专心于日常教学，影响教学的公平。现实中，教师在学校里在课堂上，其视点往往集中到参加补课的学生身上，使其他学生感受到被忽略、被歧视的感觉。导致学生间学习和情感两极分化，也破坏师生的和谐关系。一味追求经济物质利益的补课，也最终导致教师职业伦理的失范，助长社会不良风气的滋长。

四、如何解决补课的困惑

如何理解并加以正确地引导，不让它走上歧途？

首先，教师要把握好自己的角色，明确自己的职责。严格执行国家的教育方针政策。遵循教育规律，尽心尽力履行职责，完成教学任务。不断创新教学内容、教学形式、教学方法、教学手段，提高教学质量，公平培养学生。遵守教师的职业道德，严防职业伦理失范。这是教师开办补课机构的前提。

其次，在市场经济环境下，既然有需求，必须有满足需求的服务。提供补课服务者，在服从上述的前提条件下，我们支持学生主动补课，反对学生被动补课。要严格筛选补课的学生，控制补课规模和科目。合法合理收取一定费用。

再次，教育主管部门应制定补课规则并严格执行。按照申报、公示、审批备案程序，建立有效的监督和惩治机制，进行全程监督，发现违规迅速从严查处，实现公开、透明补课。参与补课的机构、老师也应主动接受公众监督、舆论的监督。

“补”的意思有三：把残破的东西加上材料修理完整；把缺少的东西充实起来或添上；益处。学生的学科知识掌握的不好不全，需要“补”，而教师为了“补”学生的“缺”而导致自身职业精神、伦理道德的“缺”，那么我们得认真思量这“补”的“益处”了！

新闻推荐

在开展党的群众路线教育实践活动中市人民检察院的女检

...

平南新闻，弘扬社会正气。除了新闻，我们还传播幸福和美好！因为热爱所以付出，光阴流水，不变的是平南县这个家。