班主任工作须有“三知”

平南县镇隆镇中心小学  黄玲

班主任是什么？有很多诠释，班主任是学校教育教学工作的中流砥柱，是整个班级的组织者、领导者和教育者，是班级健康发展的负责人和引路人。班主任有时是严父，有时是慈母；班主任既是良师，又是益友；班主任有时甚至是医生，又是护士……那么，如何担当好这样一个多角色的工作者呢？我认为班主任工作须有“三知”。

一、班主任应当是知情者

知悉学生的实际情况，是做好班主任的前提。要管理好一个班级，必须对班级的具体情况全面了解，只有“了如指掌”才能“运筹帷幄”。正如本学期，我接手的班级，五十四个孩子有着完全不同的家庭背景，学习基础也参差不齐，性格各异，有胆怯的、有老成的，有顽皮的，有沉静的……如何能在短时间内了解这群孩子呢？我利用好开学注册的机会，尽量和每个孩子和家长有所交流，争取记住学生的特点和名字。开学第一周，我能直呼每个孩子的姓名，并且记住了部分个性鲜明的孩子：“舞蹈家”蒙姗姗、“大嗓门”陈路翔、“外交官”李立……任何学生在第一时间听到老师叫他的名字，都会感到兴奋和欢喜。开学初，多与学生交流，班主任尽快与学生建立起一种信任的关系。接下来，我很快摸清了部分孩子的“底细”：蒙丽珍有自闭倾向；张庆忠总是不讲卫生；蒙小丙十分好动；陈蓝酷爱课外书；蒙烨喜欢打篮球……除此以外，我还为学生专门建立个人成长档案，方便因材施教以及帮助学生发现自我。

二、班主任应当是知心者

“亲其师则信其道”，班主任的亲和力能让学生更好的沟通，得到学生的信赖和崇敬。班主任是否能成为学生的知心人是构建和谐班级的关键。掌握了学生情况后，班主任要做慈爱的师长和贴心的朋友，对学生的关心要真正做到从细处着手，从长远着眼，无微不至。要时刻注意孩子的思想变化和动向，及时与学生沟通交流，尽早解决学生存在的问题，班主任还要注意与学生家长沟通交流，了解情况，对症下药，对学生的关心和认真负责的态度同样会赢得家长的信任与尊敬。

对于班上好捣乱、学习成绩差的学生，如果想用各种“威严”来震慑使他们屈服，结果往往适得其反，许多学生依然“死性不改”。要改变这种现状，利用赏识教育能事半功倍，因为人性中最本质的追求就是渴望得到尊重和欣赏。日本心理学家永多湖辉曾说：“在每个孩子身上都蕴藏着巨大的，不可估量的潜力。每个孩子都是天才，宇宙的潜能隐藏在每个孩子心中。”而赏识教育的奥秘就在于时时、处处、事事在心灵深处坚信孩子能行，宽容地承认差异，允许失败。帮助他们发现自己的优势，并主动积极地去成长和进步。我一直在尝试这种做法，用心捕捉孩子们的闪光点，适时的鼓励他们，比如：从蒙丽珍的作业中，可以看出来她很用心；蒙烨打起篮球来，就像一名专业队员……这些简单的话语，对被扣上差生帽子的孩子来说，是莫大的鼓舞！

另外，不少班主任总喜欢指出班中存在的种种不足，并时常严厉批评，而对于班中存在的好形象却轻描淡写或只字不提。他们认为：对学生要求越严格，学生的行为就会越完善。我却认为：榜样教育要比反面教材更有效果。班主任应该更注重对那些做了好事、为班级争得荣誉的同

学进行褒扬。这样才能给学生一种感觉：班里的好人好事真多，优秀的同学真多，我作为班级一份子，应该努力向他们看齐。从而激发学生的良性竞争，促使他们不断地完善自我，也激发了增强集体凝聚力。

三、班主任应当是知行者

“要想心田不长恶习的杂草，就要播种美德的鲜花”。美德可以播下真的种子，开出善的花，结出美的果，可以让恶习的杂草失去生存的空间。导之以行是教育的最终目标，班主任应该有意识、有计划地组织开展各种有利于学生成长的活动，让学生体验到成功的喜悦，不断树立自信心。让学生增强热爱班集体的良好情感，或激发学生的自信心，把赏识的力量转化为学习的动力，或让学生体会成功的滋味，激励他们向着更高的目标前进。

本学期开始，针对班级频发争吵等不文明现象，我组织班级开展了“文明礼仪周”的主题活动，通过主题班会、礼仪知识问答、角色表演、“文明之花”评选等形式，帮助学生提高讲究文明礼仪的意识，使学生认识文明礼仪就在我们身边；一个星期下来，学生们都有意识地从身边的小事做起，从我做起，做文明的小学生。期中，又组织开展了“友谊之光”的主题活动，通过游戏活动、短剧表演、练习合唱等形式，使学生了解同学之间和睦相处之道，懂得珍惜友谊，建立于人合作培养真诚善良的好品质。除此以外，还有很多，如：快乐乒乓、我爱我家、学习群策会……善于组织活动的班主任，能让每个学生都得到快乐、健康的发展。

最后引用魏书生老师的一段话作为结束语：“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种、耕耘的职业，这一职业是神圣的，愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以便我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。”

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