语文教学与素质教育

港北区八一小学杨秀娟

素质教育已渗透到学科的教学中，教育的改革深入人心，让全体学生学会求知，学会做事，学会共处，学会做人，学会主动学习等较为全面的发展。语文教学中调动学生的积极主动性，让课堂成为素质教育的主阵地。

一、让素质教育走进课堂

首先，要让教学目标面对全体学生，让学生按水平层次不同差异，分层达标，如一般水平的学生，达到认识、标记目标，而能力较强的学生，向提高、发展目标努力，为学生的个性发展提供帮助。其次，落实预习，培养和提高学生的自学能力。在教学过程中真正体现“以教师为主导，学生为主体”的教育思想。1.教师要充分相信学生有学习的能力。素质教育强调学生自学、想学、会学、会探究、会发现、会创造的能力。2.要教会学生一些自己的方法。如学习一篇新课文，教师应告诉学生怎样去学习，如何阅读、背诵、怎样记忆。如看图学词学句《蔬菜》一课，教师可以这样介绍步骤：先看图看看你是否认识这些蔬菜，再用拼音读课文，再来读记词语，并回家看看，家里都吃些什么蔬菜，吃哪一部分。3.给学生自学的时间。

二、发挥学生主体作用。

为了更好的进行素质教育，教师在传承民族文化特征的同时，要进一步推动素质教育，教学应该树立正确的人才观、教育观、教师观及学生观，在教与学统一的过程中，通过知识经验进一步引导学生做人、做事、生活、学习。在引导学生主动发展的过程中，根据学生个性，形成主动的学习体系，调动学生积极性与主动性，同时这也是教会学生运用文字的主要方法。在教学中，老师应努力营造和谐、愉快的教学环境，通过多变灵活的教学方式，通过精心设计教学活动形式、划分听说读写要求、个体发言与集体互动交织进行等方法，激发学生学习兴趣，使学生更好地参与到教学活动中来。

三、激发学生的学习兴趣

进行素质教育，首先要解决的是学生对语文教学的兴趣问题。孔子说：“知之者不如好之者，好之者，不如乐之者。”学生有了兴趣就会产生强烈的求知欲，学习的主动性和积极性就能得到最大程度的提高和发挥，真正使课堂优化程度达到：课未始、兴已浓、课正行、兴愈浓、课已毕、兴犹浓。激发学生学习兴趣其途径有多种。首先，要让学生对目标感兴趣，在教学中可以根据各人爱好来激发学生学习，如语言表达能力强的学生，可用讲故事或者评论的方式来复述课文，而对有爱画画的同学可以采用动手动脑的方式来体现目标。在激发学生学习兴趣，还要注意方法和手段，如讲解看图学文，可以运用图文并茂、音像教学、多维观察等多种现代化手段提起学生兴趣，“千人一面”，令人生厌，“千部一腔”使人讨厌。变则新，新则趣。在教学课文或看图说话等内容时，可以运用多种方式，如，讲座、导论、问答式、导学式、归纳型、比较型等。改革我们的教学方法，增强艺术魅力，巧妙的运用，这就是我们优化课堂教学推进素质教育着力点。

四、启发学生思考。

课堂教学过程是学习知识的过程，更是训练思维的过程，素质教育必须强调思维训练。人们常说：开发智力，培养能力。开发智力使“心灵”，培养能力使“手巧”。这些都源于思维能力的优化。启迪学生的思维，首先要鼓励学生的质疑问难。学生的思维在质疑和困难的过程中能够得到自觉而具体的训练。精心设疑、巧妙提问，鼓励学生大胆提问，从而启发学生去深入思考、反复比较明辨是非。其次，要支持学生的创造性思维，鼓励学生各抒己见。第三，要提倡教学民主。学生的思维，只有在民主平等的环境气氛中，才能获得最佳的效果，特别是在课堂上，学生直接面对“权威”（老师），思维更容易被拘束。提倡教学民主，以学生为主体，启发学生的主体意识，让学生放开手脚，拓展学习的思维空间。教师以平等的姿态，同学生一道质疑问题，相互讨论，无疑是优化思维训练过程的一个重要手段。

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