聚焦自身优点 提高课堂效率

覃塘区樟木镇古龙小学韦春业

随着社会的高速发展、科技的飞快进步，对学校教育教学的要求也随之更高，所谓“质量求生存，质量求发展”。而提高教学质量的关键是提高课堂教学效率。那么，教师应如何发挥能动作用，让学生学得主动、学得积极，使课堂教学效率明显提高呢？本人结合三十多年来的教育教学实际，谈谈几点体会。

一、备好课

备好课是上好每一节课的重要环节。教师必须要做好充分的、切合实际的准备工作。课前要认真研读教学大纲，领悟大纲的要旨；研究教材，弄清所授课的重点、难点；研究学生，了解学生的现有学习水平，考虑清楚如何讲，用什么样的语言讲，用什么方法教，学生才会容易明白，如何启发引导，如何指导学生理解课文；设计什么样的练习加以巩固提高教学效果；研究可能出现的课堂问题等。备课时，教师要努力使自己成为学生的化身，站在学生的角色地位，用学生的价值观念和思维方法去洞察学生的学习心理，理解他们的情感、愿望，设计最佳的问题，让学生带着问题去阅读课文，也可以让学生指导大家朗读，让学生标出打动自己的句子，说自己的阅读体会，这样能极大地调动学生的积极性。教师还应广泛阅读书籍，搜集相关资料，及时了解所教学科的发展新动向，对教材内容作必要的拓展延伸。上课时向学生介绍写作背景，以及相关资料，这样能很好地拓宽学生视野，激发兴趣，提高课堂教学效率。

二、重视课前有效预习

预习是课堂教学的准备。做好课前预习，既能顺利推进课堂教学，又能培养学生独立解决问题、自主学习能力。在以往的课堂教学中，我发现真正能得到思考的只是一小部分学生，很多学生还没来得及有自己的想法，就被别人的答案替代了。久而久之，他们就形成了一种惰性，上课只是坐着等结果，从不思考。为什么会这样呢？原因是他们课前没有预习。因此，我们必须重视和抓好学生课前预习，使他们提前熟悉课堂内容，有思考的时间，有自己的答案。但是，认识到预习的重要性，未必就能让学生喜欢预习；积极参与预习，更不等于有效的预习。为了提高他们的预习效果，必须做到：一要教给他们预习的方法；二要有针对性地设计适合于不同层次学生的预习项目；三要重视预习的课堂检查。不然学生就会觉得课堂教学与学生预习与否无关，从而降低了学生预习的积极主动性。

三、激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，激发学生的兴趣就好比是点燃火药的导火索。为此，教师要根据教学内容，精心设计课题的引入方式，一开始上课就把学生的兴趣给调动起来。如：“设疑引趣”“悬念引趣”“谜语引趣”“故事引趣”“创设情境引趣”“小品引趣”等，便是很好的开端引趣方法。在教学中引导学生参与竞争，也是调动学生学习兴趣的方法。如：比一比谁认得快、记得牢，谁组的词多，谁读得有感情，谁发言最积极等，以此来调动学生的学习积极性。此外，还可以采用分组讨论、说笑话、分角色表演、做游戏等活动来激发学生学习语文的兴趣。

四、教学要面向全体学生

在教学中，要多注意后进生的表现，教师要用心去帮助和感动他们，要善于发现其优点，并及时给予表扬。上课提问问题时，不能只局限于成绩好的学生，要使人人都有回答和练习的机会。后进生回答问题时，只要比原来有所进步，都要及时给予鼓励，让他们随时感受到老师的关怀和爱护，使他们重新树立学习的信心。

五、合理利用多媒体

语文是以培养学生阅读、写作、听话、说话能力为主要内容的文化基础课；数学是以培养学生计算、思维能力，学以致用为主要内容的文化基础课。有的内容比较抽象，难以理解，仅凭老师的嘴来讲和从字面上来看，是难以让学生理解和感受到本义的。这时，我们就可以利用图片、音乐、视频等多媒体教学来最大程度地调动学生的感官，使学生展开丰富的想象力。尤其是一些写景的文章，老师在讲台上大讲特讲有多美多美，甚至读了一遍又一遍，可学生还是难以感受，如果采用视频教学，学生就可以一目了然，直观地感知教学内容，帮助其理解课文内容，从而提高了课堂教学的效率。

六、营造和谐课堂氛围

在课堂教学中，教师要注意营造和谐、民主的课堂氛围，只有在这样的氛围中，师生的交往互动才能充分展开，各种智力和非智力创新因素才能充分发挥作用，学生自主创新的潜能才会得以开发，也才能提高课堂教学效率。

七、有针对性地设计课后练习

学生吸收知识，第一印象往往十分重要，而教师在课堂上设计的听、说、读、写各式练习情况往往直接影响着学生课后练习的正确率，教师要根据教材科学设计练习，训练到位，及时反馈纠正。

总之，提高小学课堂教学效率的办法还有很多，我们只有在课堂教学中不断地去实践、总结、反思、创新,才能更好地提高课堂教学效率。

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