浅谈新课改下语文教师基本功的培养

贵港市覃塘区东龙镇第二初级中学韦昌海

北宋大哲学家张载阐述知识分子的使命，他说“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”。

可见教师何其重要，语文是一门基础学科、工具学科，语文老师的基本功直接对所教的学生产生深远的影响。语文课标也要求语文教师要有扎实的基本功。本人认为，做一名合格的中学语文教师必须具备以下几项基本功才能胜任新形势下的语文教学。

（一）、熟练掌握多媒体运用的基本功

现在，板书设计更多的是转换成课件的制作及多媒体教学的设计。教师在板书设计方面的基本功有些部分可能会迁移到PowerPoint等“版面”设计及课件的制作。但是，电脑教学的“版面设计”毕竟不是传统意义上的板书设计，它是现代多媒体技术手段的运用。现代多媒体教学能从视觉、听觉刺激学生的感官，提高学生的学习兴趣，并且多媒体教学容量大，知识丰富。因此，不论是新教师还是老教师，都需要在课件制作及多媒体教学方面练就一套新的基本功。

要求教师总分利用多媒体，放下架子转变角色，提高亲和力。不仅自己善于表达，还要善于鼓励、善于倾听、善于引导学生自己表达；要求教师总分利用多媒体主宰课堂，给学生留有说话或表达的余地

（二）、提高教师素质的基本功

高尚的专业理想和专业情操，这是新形势合格语文教师的首要条件。十年树木，百年树人。优秀的教师具有高尚的专业情操，那就是对孩子有一种特殊的爱。现在的孩子大都是独生子女，留守儿童。他们要么父母溺爱，要么缺少父母的爱，要么自我中心很强，要么自卑内向。需要教师用爱作为钥匙，开启他们的心扉，用爱作为妙药，抚平他们心灵的伤痕。

我们常说我们教师是思想的播火者。罗曼·罗兰说过，要播撒到别人心中，总是自己心中先有阳光。

（三）、掌握基本知识的基本功

包括背景性知识、学科性知识、条件性知识、实践性知识。

理想的教师一辈子都在积淀知识，更新他的知识结构。特别是语文教师，更应该掌握各学科的知识，做一个学识渊博的人，在互动合作教学中游刃有余地解决各种复杂的问题，充分调动学生的积极性。

教师的本体性知识与学生成就之间并不存在着统计上的直接相关性，也就是说丰富的学科性知识并不是成为有魅力的教师的惟一条件。但是优秀的教师都是自觉地充实更新自己的本体性知识，关心它们的最新发展动态的。

（四）、基本技能

1.教师教学工作基本功

教师的教学工作差不多无一例外地包括：备课、上课、批改作业、辅导学生、考试、评定成绩。因此，教师的教学基本功也就是完成上述各工作环节所需要的基本技能。但是，在新课程改革的推动之下，我们的课堂教学方式尝试新的教学方法，如探究教学、合作学习、体验学习、网络学习等，课堂教学的环节和步骤也随着教学方式方法的不同而大有不同。需要教师把整个课堂设计为一个师生共同完成的作业。例如设计好每节课的导学案、合作互动的环节、学生参与互动讨论的问题、教师点拨与评价，总结与能力迁移。这些基本技能是教师都应该具备的。

2.课程开发与课程实施的基本功

新课程改革实行三级课程管理政策，校本课程开发与实施，客观上要求教师不仅要思考怎么教的教学问题，同时需要思考教什么的课程问题。

传统上，我们总是习惯于根据大纲和教材来安排学习内容，但是校本课程开发不仅需要教师理解课程标准的目标要求，了解教材的知识体系和重难点，而且要求教师首先要了解学习主体的学习需要，了解他们已有的经验，了解他们的个性差异，然后根据他们的需要、经验及差异开发、选择或者重组各方面的课程资源。校本课程开发还需要教师不断地反思自己的教学效果，不断地根据反思的结果调整课程内容及教学方式。

3.协作教学基本功

长期以来，教师的教学都是孤立、分别展开的，但是新课程倡导的探究学习、合作学习、综合学习等学习方式的转变及课程整合、校本课程开发等新的课程实践，都需要教师之间的协作。实际上，新课改不仅需要教师与教师的协作教学，而且需要教师与学生之间的协作，学生与学生之间的协作。因此，新课程的实施需要教师学会如何与他人协作的基本功。

4.教学科研基本功

课程改革提出了许多新的教育思想和理念，设立了许多新的改革目标，这些理念和目标是否适宜，还有待实践的检验。而最终的检验者应是第一线的教师。教师能否担当得了这样的角色，取决于教师的研究意识和研究素质。另外，新课程改革需要改变过去灌输的教学行为习惯，这客观上要求教师有一种批判、反思的科研精神。新课程在实施过程中还会出现许多新的问题，也会产生一些矛盾，这同样需要教师对其中的一些问题展开研究，形成认识。总之，新课程需要教师成为一个研究者。

我认为，我们每一位语文教师都要掌握这四项基本功，不断提高教学能力，使自己成为一名合格的语文教师。

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