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如何提高中年级学生习作水平

来源:贵港日报 2018-06-07 11:38   https://www.yybnet.net/

贵港市港南区新塘镇东和小学黄春玲

在十八年的从教生涯中,我遇到过很多不喜欢写作文的学生,他们不喜欢写的原因往往是腹内空空,没有东西可写,而究其原因,又是因为农村小学生大多阅读量少,生活空间小。如何解决这一教学中的困惑呢?经过无数的经验总结,我觉得教会学生留心观察身边的事物尤为重要。

语文教育家叶圣陶先生曾经讲过:“生活如泉水,文章如溪水,源泉丰富而不枯竭,溪水自然活泼地流不竭.”写作的源泉是生活,要想让学生写好作文,首先必须让学生学会留心观察生活,热爱生活,才能把自己的见闻、感受和想象写出来。所以,我在日常教学中,时刻引导学生留心生活,观察生活,有感而发,落笔成文,让学生明白作文原来就是这么一回事——表达真情实感。这样,学生就懂得习作就是生活,可以自由选择,写自己关心的、相信的和想说的话,做到为生活而写,为真情而写,为兴趣而写,为需要而写,为自己的酸甜苦辣、喜怒哀乐而写。比如有一天上课,一只小鸟飞进了教室,孩子们的目光都被吸引了,我灵机一动“计上心来”,不失时机地指导学生观察小鸟,然后练笔,因此学生都兴趣高昂,写出的文章生动、有趣;再如面对卫生院医生来学校打预防针,同学们有的胆小害怕,护住左臂;有的若无其事;有的紧皱眉头;有的勇敢活泼,手臂一伸,轻松自如、神态各异……打完后情绪激动,各抒己见。于是我让学生写一篇关于打预防针的日记,大家都能乐于作文,而且写出来的作文内容具体,感情真实。

在日常教学中我坚持让学生留心观察,还在课堂上引进游戏,让学生在轻松自在的观察活动中,掌握知识,强化听说,发展能力,尤其是中低年级,以游戏的形式,学生有话可说、有话想说、有话愿说。比如在写《自我介绍》这篇习作之前,开展“我说你猜”的游戏,不仅可以让学生放松自己的身心,而且可以劳逸结合,并在这玩中积累自己的习作素材,锻炼自己的习作能力,充分发挥自己的创造力。

要求学生留心观察身边的事物,重要的是教给学生观察的方法,没有方法,学生随便乱看,写出来的文章还是乱且无重点可言。小学生智能发展尚处于低级阶段,他们的意志内控力弱,情绪性突出,观察事物往往比较粗略,缺乏精细的辨别能力。针对学生这些特点,我觉得指导学生学会定向观察尤为重要。

所谓定向观察,就是要求学生按预定的范围和目标进行观察。学生定向观察能力的培养,可以结合在平时的阅读教学进行。结合阅读教学,教会学生有顺序地观察。观察的方法有很多,从整体到部分,从上到下,从景到人,从近到远,或者由远及近等方法。在平时的阅读教学中,要结合所学的课文,让学生学会这些观察的方法,比如在教学《观潮》、《长城》时,让学生学会由远到近的观察方法。教学《翠鸟》一文时,让学生学习从整体到部分的观察方法等。然后再把这些方法迁移到平常对周边事物的观察上,运用在习作过程中。在指导学生写《我喜爱的一种小动物》时,我利用多媒体展示小白兔的图像,首先让学生明确观察的目的要求:观察小白兔的外貌特征。然后指导学生进行有顺序的观察。先整体到部分的观察,指导学生观察小白兔外形,然后再指导学生从上到下,从头到尾,由远到近地进行观察。指导过程中,强调观察的顺序。这就是定向观察的指导,最后训练学生说一说再写下来。通过指导,学生观察事物变无序为有序,为作文奠定了坚实的基础,这样学生写出来的作文就不会杂乱无章了。

定向观察的培养,还要结合阅读教学,引导学生学会重点观察,引导学生抓住特点观察事物。小学生观察事物往往不精细,常忽略了对一些重要细节的观察,教师要多加引导学生抓住这些细节展开观察,这样的观察之后写出来文章重点就突出来了。

学会了定向观察,还要懂得观察与联想相结合。小学生天真活泼最富于想象力,只要我们正确诱发学生的联想,使联想与观察有机的结合起来,学生感知到的事物才有神。平时在讲读课文教学中,多用多媒体,引导学生欣赏优美句子,启发他们想象;多用录音,借用一些与课文感情一致的音乐,与课文一起配乐朗读,学生会有身临其境之感,想像的翅膀会飞得很远很远。然后在脑际展现出一幅幅无限宽广的图画。这样写出文章来才可能是内容丰满,具体而生动的。

认识到观察的重要,学习了观察的方法,还不等于形成了观察的习惯。任何习惯都是在反复实践中形成的。写观察日记就是培养观察习惯的一种好方法。从低年级开始,每天让学生从自己的生活里选择最有趣,最有意义的事物来写。随着年级的增高,由每天的一两句话到写一段话,再到写整篇,长期坚持,同学们的观察能力会更深入更细致。

学生学会了怎么样去观察生活,形成了观察的习惯,写作文的时候就会有东西可写,对写作就会有兴趣,愿意表达自己的心里所想,记录自己的所见所闻,就不会再像以前那样不知所措,没有自信。

总之,培养学生的观察能力,不但能激发学生热爱科学,认识社会的兴趣,而且可以更好地提高写作水平。

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