周日话题 “综合素质”列为高考重要参考因素

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据媒体报道，目前已有27省份公布高考改革方案，大多数省份都有针对录取制度的相关改革措施，此外，多省份都明确将学生综合素质列为录取的重要参考因素。

高考改革明确将学生综合素质列为录取重要参考因素，无疑是顺应了打破唯分思维、注重素质教育的民众诉求，契合了德智体美全面发展的人才培养规律。从高考所具有的“指挥棒”功能考量，此举的改革意义将远超高考本身，势必会对今后的教育发展、课程改革及评价机制等产生更深层次的重大影响。

不过，人们在积极评价综合素质入高考所带来的正面意义的同时，也对其如何体现科学性、操作性和公正性表示出极大关注与担忧。毕竟“综合素质”评估不同于文化知识考试那样的明白与直观，其评价内容、评价方式和评价结果都难脱较多的人为因素。前不久，由中青报社会调查中心发起对2000人进行的一项问卷调查就显示，65.2%的受访者认为实施将“综合素质”纳入高校招生录取参考改革举措的最大难度是统一评价口径和标准，而明确表示担心评价偏主观、随意性高和综合素质评价缺乏公信力的受访者同样高达57.6%。

公平公正既是维护高考制度严肃性的原则底线，自当成为综合素质评价必须恪守的行为红线。这就要求通过制度化的设计、运行、监督与问责，确保评价机制的科学性、评价程序的周延性、评价过程的透明性、评价结果的真实性。（张玉胜）

跟帖

实施综合素质评价制度，是落实国家教育方针，全面推行素质教育的基本要求，事关每一个学生的切身利益。把综合素质评价提升为招生录取的重要参考内容，体现了全面选拔人才的标准和要求。（李东凡）

教育肩负着培养人才的重任，培养出的人才应该是全面发展的人才。之前，有的地方闹出了大学生的简历错别字连篇的笑话。归根到底，还是基础素质不够牢靠。有的人学了理工科，语文基础知识忘得一干二净。将“综合素质”纳入高招，指挥棒的转型将引导高中教育培养方式的转轨。高中培养出来的学生，不能只会答题，还要具有较高的综合素质，要具有应对各种情况的能力，这样才能给高校提供更加优质的生源，立德树人才能取得更大的成功。（李兆清）

“综合素质”纳入高招是教育改革的重大进步，此举可以改变长期以来的应试教育唯考分论的弊端。高招重大举措的实施，必将带来高中学生学习的转变，“综合素质”全面发展是一个人高中阶段乃至人生的重要标志。“综合素质”常态化教育，必将改变高考生以及高中毕业生的整体形象，使其不论继续上学深造还是走上社会都能成为综合素质合格的人才。（红尘）

高考改革方案出台，综合素质的考查顺理成章，高考录取不再是以高考分数为主要参考物，还有学业水平考试，还有平时的表现，这样的方案符合群众意愿，有利于教育事业的健康发展。高考改革方案出台，来自群众心声，经过了专家学者的反复酝酿，经过了教育高层的批准，有一定的可行性。（罗立志）

从各地的高考新政来看，为了更好地培养学生的综合素质，我觉得，无论是家长，还是学校，除了鼓励学生积极参加学校的各种课外活动外，还应为学生提供更多的社会资源，供学生锻炼实习，接触社会。（黄雄娟）

什么是综合素质？如何衡量综合素质？至今仍然没有明确界限。有人发问，如果钢琴算综合素质，那么会种地算不算？根据教育部此前的规定，学生综合素质评价的内容包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践五大方面。如果说学业水平、身心健康尚且有手段进行评估，那思想品德、艺术素养和社会实践，目前为止依然只是停留在概念之中。具体如何衡量，更是没有统一的操作标准。思想品德如何比较高低？艺术素养是以考级证书为标准，还是只要会唱歌会跳舞就可以？（胡涵）

从内心讲我是赞同将综合素质作为招生中的一个重要指标的。既然要纳入，就要有一个量化的标准，只是定性的评价难以进行比较，在没有量化标准和得到广泛认可之前，还是先缓一缓，以免走入另一个歧途，干扰正常的招生秩序。（姜文来）“综合素质”好是好，但是在评估时招生方的主观意识可能要占很大一部分，寻租空间也就大了，“综合素质”一出，寒门恐怕真的难出贵子了。（天随人愿）

没有具化和量化这个指标评定，综合素质不过是一小部分人提分的另类“捷径”罢了，这个综合素质谁来评，怎么评都让人质疑，可行性不大。（匆匆走过）

高考绝非一项考试政策这么简单，作为中国学生接受教育的终点和最终目标，任何一项小的调整都能激起巨大的社会波浪。但同时，高考也只是一项考试制度。作为一项必须坚持公开公正原则的人才选拔制度，必须坚持透明、客观和可衡量的标准，在此基础上，一项考试政策所能承载的东西有限，如果将“提高学生综合素质”的任务强加给它，很可能会造成现实的异化。所以，以综合素质为导向的高考改革，不能只是单纯变革考试制度的参考标准，而应该进行全面的综合改革。既要改革考试录取制度，也要改变现有的学科设置，更要推动高校改革，赋予高校自主权。（小哥）

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