说了对不起之后

广西桂平市碧滩教委办陈勇钊

前几天，我的朋友带着他儿子到附近公园玩沙。他的儿子第一次玩沙，舀沙的动作虽不熟练，但脸上表情却充满兴奋与喜悦之情。不过，后来沙池来了一位年约三岁大的小男生，他会习惯性地将沙子往后撒，才进来没多久，就有一个小朋友被他撒得全身都是。朋友看他的父母都不在身边，便主动提醒他：“小朋友，不可以将沙子往后撒，这样沙子会撒到别人，很危险。”小男生没听朋友把话说完就急着跑到另一边玩，朋友一脸错愕，无奈地摇着头。

突然，一堆沙从天而降，朋友的儿子脸上和眼睛全是沙子，他痛得又哭又叫，原来，又是刚刚那位小男生撒的沙子。朋友立即找来水帮儿子清理眼睛里的细沙，就在这忙乱的时刻，那位惹祸的小男生站在朋友身边说：“对不起！”这时，朋友的儿子愈哭愈大声，全身不停扭动。这句对不起在这时听来显得格外刺耳。

等儿子脸上的细沙清理完毕，小男生的父亲又跑来跟朋友说对不起。朋友告诉那位父亲，这个小男生并不是第一次乱撒沙子，刚刚有另一个小朋友也被撒得全身都是！那位父亲听了只是尴尬的笑，并没有承诺任何积极的做法。才一回头，刚刚那位惹祸的小男生又继续在沙池里玩沙！朋友气恼地说：“如果没有任何积极的改正做法，那么刚刚那句‘对不起’究竟有什么意义？”

当孩子犯错时，大人常教导孩子要说“对不起”，但在这句话背后，其实有更重要的教育意涵，孩子在说完对不起之后，不是立刻和刚刚犯错的事做切割，而是要了解为何说对不起，错误的行为是什么？造成什么影响？以及如何从这个错误中寻求更积极的改善作为！

如果父母没有引导孩子去做这些省思，没有引导孩子去思考，该怎么做才是正确的，只是单纯要求孩子说出对不起，那对于事件的受害者并没有太大的补偿意义，而对孩子来说，更失去了在错误中学习的好机会。

幼年的生活经验是孩子未来人格特质的基础，如果孩子在错误中没有得到良好的引导，当他长大后到社会上工作时，也会以此模式与别人互动。这样的模式影响的不仅仅是个人的人际关系，还会直接影响工作品质及绩效表现。所以，当孩子在孩提时期不小心犯错时，除了提醒孩子要有认错的勇气之外，更要从中去反思及调整错误的行为，这对孩子的教育才有正面积极的帮助。

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