桂平 扎根乡村十九载教书育人初心不改

杨欣海正在给学生们上课。 受访者供图

南国早报记者周如雨

扎根乡村的日子很清贫，但他选择了坚守，一晃已有十九载。曾经的少年已经变成饱经风霜的中年汉子，但用知识去改变一个乡村落后面貌的初心不变。他就是桂平市社坡镇第三初级中学的老师杨欣海。

从走出乡村到返回乡村

39年前，杨欣海出生在桂平市社坡镇一个清贫的教师家庭，他从小就有一个迫切愿望，就是通过努力学习走出乡村。

后来，他考上当地一所师范学校。然而，家庭的贫困，让他差点与学业失之交臂，最后还是老父亲去问遍亲戚朋友后才勉强凑够了学费。

在师范读书的时期，一心想走出乡村的杨欣海一直在想：读师范学校的意义到底在哪里？这个问题，困扰了他很久，直到1997年年初才找到了答案。

那年春节，他在与家里长者交流时得知，与自己同一个村子的同龄人或者年龄较小的，好些人已经辍学在家；更有甚者，年纪轻轻就外出打工或者嫁人生儿育女。

“贫穷，是产生这一现象的根本原因。”杨欣海深刻意识到，要改变家乡贫穷落后的面貌，必须要教育先行。为此，他放弃了走向城市的梦想，决定师范毕业后回乡教书育人。

“不辛苦”与“不容易”

8月10日，记者在杨欣海所在的学校——桂平市社坡镇第三初级中学的教室宿舍楼看到，杨欣海一家三口挤在一间十几平方米的一居室里，屋里物品虽然摆放较为整齐，但也仅能留下一条狭窄的通道供人行走。

这间房子，杨欣海一家已经住了十多年；清贫，是杨欣海一家的真实写照。

杨欣海不善言语，当记者问及他在乡村教学是否辛苦、是否有想过改行从事一些能提升生活质量的事业等问题时，他总是摆摆手笑着说道：“不辛苦，都教了19年，习惯了。”

杨欣海的“不辛苦”，在同是该校老师的妻子谢坤梅眼中，却是“不容易”。

“老杨因精神压力大，导致神经衰弱，而且伴有腰痛等病症。”谢坤梅不无心疼地说，丈夫杨欣海在工作上属于典型的拼命三郎，经常早上6时起床出门，到晚上11时多忙完工作才拖着疲惫的身子回到家，时常凌晨三四点醒来后便再也难以入眠，周而复始。

谢坤梅说，有时丈夫腰痛难忍，为了缓解痛苦，只能吃止痛药坚持备课、上课；有一次，丈夫在课堂上因病痛及睡眠不足等综合因素影响，导致突然出现反胃症状，他跑出课堂后没几步，就吐得满楼梯都是呕吐物，事后，他漱漱口便又回去给学生上课。

“另类”教学创新效果好

在乡村学校教学多年，杨欣海逐渐感到，传统的教学模式已经成为困扰农村教育教学的瓶颈性难题，如何改变这一现状，他一直在思考。

2012年，杨欣海开始在语文教学上作出大胆尝试，比如有些课文可以有不同观点的，他便组织学生在课堂上开展辩论。以鲁迅先生写的《从百草园到三味书屋》为例，让学生自主选择百草园有趣或者三味书屋有趣，根据观点的不同分成正反两方，通过辩论，提高学生对语文的学习兴趣，促进学习热情。

除了辩论赛，让学生代入课文内的角色亦是杨欣海的教学创新成果之一。杨欣海坦言，教学创新一开始也是引起了极大争议，有些同事委婉提出，这种教学方法不好，因为老师讲解得少，会被质疑是“偷懒行为”，“但我觉得，填鸭式的教学方法应该有所改变”。

杨欣海的教学创新，得到了老领导、现任桂平市油麻镇中心小学校长陈超松的认可。

陈超松表示，教育是具有灵性的动态过程，只有不断地研究和实践，才能找到合适学生的教育，对此，杨欣海做到了，“去年，我专门请了欣海到油麻中心校给全体老师进行课题研究培训，老师们都收获颇丰”。

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